本書分為四大篇章,圍繞尊重孩子、教育的價(jià)值、教育創(chuàng)新、教育智慧等關(guān)鍵詞展開,提出了“尊重孩子是教育的基點(diǎn)”“教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展”“教育創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生的發(fā)展動(dòng)能”“教育新思維創(chuàng)生教育智慧”等核心觀點(diǎn),并回顧了青島二中近年來開展的互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)、學(xué)生發(fā)展的組織再造、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的建構(gòu)等教育工作。
第一篇章 尊重孩子是教育的基點(diǎn)
讓孩子自己做出選擇
對(duì)孩子我們能做什么?
孩子應(yīng)當(dāng)進(jìn)什么樣的“銜接班”?
父母該如何走進(jìn)孩子的心靈?
不做孩子成長的觀眾
守住底線,開放空間
別把“玩游戲”視為洪水猛獸
父親,不應(yīng)缺席孩子的教育
讓比較成為孩子發(fā)展的“興奮劑”
別讓“逆反”打破家庭教育的和諧
別在跟風(fēng)中迷失教育孩子的方向
問孩子三個(gè)問題做孩子發(fā)展的知心家長
第二篇章 教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展
讓作業(yè)成為更有意義的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)
教育應(yīng)有的思維方式
做教育的度
教育,何以那么富有魅力?
素質(zhì)教育之辯
師者的教育心
教育要善于“留白”
創(chuàng)造機(jī)會(huì)塑造孩子的選擇能力
做好“如何培養(yǎng)人”的答卷
要用善的教育去教育學(xué)生
教育其實(shí)很簡單:就是愛與創(chuàng)造
從華德福教育看基礎(chǔ)教育的改革
生命教育,在根本上是尊重生命的教育
學(xué)校特色發(fā)展,理念比行動(dòng)更重要
保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的好奇心是教育的天職
激發(fā)辦學(xué)活力是為了解放學(xué)生
教育的基礎(chǔ)是生命的尊嚴(yán)
改□學(xué)習(xí)方式:“教育4.0時(shí)代”的必然選擇
如何評(píng)價(jià)孩子才能更有利于其健康成長?
構(gòu)建新思維方式,成就學(xué)生美好未來
做有難度的事情,讓孩子有真正的收獲
第三篇章 教育創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生的發(fā)展動(dòng)能
STEAM教育,開啟教育的新未來
互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué),讓學(xué)生成為學(xué)□□主導(dǎo)者
學(xué)術(shù)研究,開啟學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展之路
讓科技教育激活學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?/span>
激活學(xué)生發(fā)展的“能量球”
“圈養(yǎng)”“散養(yǎng)”與“自養(yǎng)”
莫誤青春好時(shí)光
激發(fā)式教育,釋放學(xué)生奮飛的能量
以學(xué)生自主學(xué)習(xí)深化“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”實(shí)踐
未雨綢繆,方能贏得未來
第四篇章 教育新思維創(chuàng)生教育智慧
“高光時(shí)代”和“至暗時(shí)刻”
招辦主任的慨嘆與教育的自覺
中國的基礎(chǔ)教育好在哪兒?
“菜里加鹽”,讓德育更有效
高考,我們以什么方式去愛你?
不要讓“教育模式”誤導(dǎo)了真正的“教育心”
做對(duì)孩子有用的教育
教師的危機(jī)還是契機(jī)?
誰該為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)
刷屏,只因誤讀
教育該維護(hù)誰的尊嚴(yán)?
順勢(shì),讓生命獲得不斷生長
教育孩子的六個(gè)秘訣
新高考,你準(zhǔn)備好了□?<□r> 給家長布置“作業(yè)”有損教育的尊嚴(yán)
“農(nóng)耕之道”與“育人之道”
高考,帶著好心態(tài)赴約
不爭,讓教育保持應(yīng)有的尊嚴(yán)
后記