班主任擔負著為未成年人生命成長指路的重大責任，這
是一項艱巨而崇高的使命。人的一生有機會引領(lǐng)未成年人的
人生方向，這是一種幸運，一種幸福。因為在目前學校班級
授課制的背景下，宏觀的教育思想、教育理念和教育規(guī)則，
微觀的教育措施、教育智慧和教育藝術(shù)都必須通過一位位班
主任的具體行為才能轉(zhuǎn)化為影響中小學學生的實際因素。近
幾年來，我國十分重視中小學班主任隊伍的建設(shè)，在政策導(dǎo)
向、制度規(guī)定、實踐指導(dǎo)及輿論宣傳上關(guān)注中小學班主任
隊伍。
本書分五篇，共二十個小節(jié)，論述了中學班主任工作的
二十個難點及其對策。我們力求理論與實踐相結(jié)合，使本書
具有科學性、指導(dǎo)性和可操作性。
在自我定位篇中，論述了四個難點。包括中學班主任如
何扮演好自己的角色，如何提高自身修養(yǎng)，如何掌握班主任
工作藝術(shù)以及如何與各方教育力量相互合作。
在班級管理篇中，論述了班主任如何加強班集體建設(shè)，
如何進行班級日常管理，如何開展班級活動以及如何掌握各
種班級管理藝術(shù)。目的是提高班主任管理班級的水平，掌握
一些管理班級的技巧。
在關(guān)注學生篇中，論述了班主任如何全面了解學生，如
何對學生進行心理健康教育，如何對學生進行道德法制教育
以及如何對學生進行師愛的傳導(dǎo)。目的是強調(diào)班主任要關(guān)愛
每一名學生，促進每一名學生的全面發(fā)展。
在語言藝術(shù)篇中，論述了班主任如何掌握講話技巧，如
何與學生進行談心，如何對學生進行表揚以及如何對學生進
行批評。目的是讓班主任掌握一些語言方面的技巧，更好地
與學生進行交流。
在教育機智篇中，論述了班主任如何巧妙地處理班級突
發(fā)事件，如何巧妙地對學生進行青春期教育，如何巧妙地與
學生進行溝通以及如何巧妙地評價學生。目的是提高班主任
教師隨機應(yīng)變的能力，更好地了解學生，更好地幫助學生
成長。
希望每一位班主任都能夠掌握較高的教育學和心理學的
理論，掌握好實際而有效的教育藝術(shù)和技巧，走進學生的心
田，讀懂學生的感情，成為學生的良師益友。
編者