《語(yǔ)言文化探索（修訂版）》為 語(yǔ)言文化探索MOOC課程的配套教材。該課程被定位為充滿趣味的語(yǔ)言理論課，主要介紹20世紀(jì)漢語(yǔ)漢字現(xiàn)代化的歷程。本書的首章介紹漢字落后論，這是漢語(yǔ)拼音化運(yùn)動(dòng)的邏輯起點(diǎn)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)主要從三個(gè)方面展開，分別是制訂和推行拼音方案、簡(jiǎn)化漢字和推廣普通話。本書第二章至第四章介紹拼音化的情況，第五章和第六章介紹簡(jiǎn)化漢字，第七章和第八章闡釋方言和普通話問題。第九章至第十一章介紹白話文運(yùn)動(dòng)。后兩章討論漢字落后論的當(dāng)代余聲，即漢語(yǔ)難學(xué)論。
《語(yǔ)言文化探索（修訂版）》為語(yǔ)言文化探索MOOC課程的配套教材。該課程適合作為語(yǔ)言專業(yè)基礎(chǔ)課和其他專業(yè)通識(shí)課開設(shè)。本書特色如下：? 圖書章節(jié)與線上課程一一對(duì)應(yīng)，便于學(xué)習(xí)；? 在課程內(nèi)容外進(jìn)行了拓展，拓寬學(xué)生視野；? 每章節(jié)配備練習(xí)題和參考答案，題型與線上測(cè)試一致，便于復(fù)習(xí)。
MOOC版教材修訂說明本書為語(yǔ)言文化探索課程的配套教材。該課程被定位為充滿趣味的語(yǔ)言理論課，主要介紹20世紀(jì)漢語(yǔ)漢字現(xiàn)代化的歷程。和一般語(yǔ)言理論課主要講授語(yǔ)言學(xué)的歷史、流派及理論不同，該課程立足于現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活中的各種熱點(diǎn)問題，如漢字落后論、繁簡(jiǎn)字、普通話和方言、文言和白話文、漢語(yǔ)難學(xué)論等，通過語(yǔ)言現(xiàn)象透視其背后的理論爭(zhēng)議。同時(shí)，該課程力爭(zhēng)跳出西方現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的狹小視野，將語(yǔ)言放在文化、歷史、哲學(xué)的大人文背景下進(jìn)行考察。該課程的教學(xué)目標(biāo)是增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)漢字的理解，提高思辨能力和人文素養(yǎng)，樹立文化自信，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言理論的興趣，增強(qiáng)其對(duì)語(yǔ)言問題的敏感性和洞察力。該課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活，貼近語(yǔ)言生活，具備較強(qiáng)的科普性，適合作為語(yǔ)言專業(yè)基礎(chǔ)課和其他專業(yè)通識(shí)課開設(shè)。2010年語(yǔ)言文化探索開課，2015年出版了配套教材?語(yǔ)言文化探索?，2018年9月建成混合式MOOC，在智慧樹網(wǎng)和中國(guó)大學(xué)MOOC共享，2019年立項(xiàng)成為上海市重點(diǎn)課程。該混合式MOOC運(yùn)行近兩年來，已有8000多人參與了學(xué)習(xí)，他們中有高校學(xué)子，有中小學(xué)語(yǔ)文教師，也有對(duì)語(yǔ)言文字感興趣的社會(huì)公眾。該課程宏大的視野、豐富的內(nèi)容、精心的設(shè)計(jì)、深入淺出的講解、生動(dòng)的形式，受到學(xué)習(xí)者的廣泛好評(píng)�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來了教育的變革，大大提升了傳統(tǒng)課程的可及性，產(chǎn)生了巨大的規(guī)模效應(yīng)，同時(shí)也改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的組織方式和教學(xué)模式。為了更好地適應(yīng)新的教學(xué)形式，我們對(duì)原教材進(jìn)行了如下修訂:(１)刪減原教材部分章節(jié)，使教材內(nèi)容集中在漢語(yǔ)漢字現(xiàn)代化這一主旨下，凸顯課程主題；(２)依據(jù)混合式MOOC線上部分的教學(xué)內(nèi)容，重新編排教材，使各章節(jié)內(nèi)容和線上課程一一對(duì)應(yīng)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)線上課程內(nèi)容，并且教材還在線上課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)拓展，幫助學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)術(shù)興趣；(３)增加反映漢語(yǔ)漢字規(guī)范、使用現(xiàn)狀以及相關(guān)領(lǐng)域新研究成果的內(nèi)容；(４)為各章重新配置練習(xí)題，增加和線上測(cè)驗(yàn)、線上考試一致的題型，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生在考試中取得好成績(jī)。漢語(yǔ)漢字的現(xiàn)代化包括了20世紀(jì)兩場(chǎng)聲勢(shì)浩大的文化運(yùn)動(dòng)，即漢語(yǔ)拼音化運(yùn)動(dòng)和白話文運(yùn)動(dòng)。本書首章介紹漢字落后論，這是漢語(yǔ)拼音化運(yùn)動(dòng)的邏輯起點(diǎn)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)主要從三個(gè)方面展開，分別是制訂和推行拼音方案、簡(jiǎn)化漢字和推廣普通話。本書第二章至第四章介紹拼音化的情況，第五章和第六章介紹簡(jiǎn)化漢字，第七章和第八章闡釋方言和普通話問題。第九章至第十一章介紹白話文運(yùn)動(dòng)。后兩章討論漢字落后論的當(dāng)代余聲，即漢語(yǔ)難學(xué)論。
首章 漢字落后論
１．本章提要
�。玻袷サ臐h字
２．１ 倉(cāng)頡造字的傳說
�。玻病【聪ё旨埖膫鹘y(tǒng)
３．跌落神壇的漢字
�。矗疂h字落后論的時(shí)代背景
５．漢字落后論產(chǎn)生的理論背景
�。担薄∈澜缥淖职l(fā)展的三階段論
�。担病∥淖值姆�(hào)之符號(hào)論
�。担场》磳�(duì)廢除漢字的聲音
第二章�。保梗矗鼓暌郧暗钠匆艋�
１．本章提要
�。玻鞣饺藙�(chuàng)制的拼音
�。玻薄±鸱桨�
�。玻病●R禮遜方案
�。玻场⊥赚敽袜]政式拼音
�。常幸糇诌\(yùn)動(dòng)
４．國(guó)音字母
�。担』挛淖诌\(yùn)動(dòng)
第三章 漢語(yǔ)拼音方案
１．本章提要
�。玻疂h語(yǔ)拼音的誕生和三不是原則
�。玻薄�?漢語(yǔ)拼音方案?的制訂
�。玻病�?漢語(yǔ)拼音方案?的內(nèi)容
�。玻场�?漢語(yǔ)拼音方案?三不是的原則
３．漢語(yǔ)拼音正詞法
�。矗疂h語(yǔ)詞的概念
５．作為普通話的拼音方案
６．只能看不能讀的奇文
�。罚蜐h語(yǔ)拼音有關(guān)的政策和法律
第四章 語(yǔ)言文字工作的新階段
１．本章提要
２．國(guó)際拉丁化浪潮
�。常袊�(guó)語(yǔ)言文字工作的新階段
４．借用的拼音文字
�。担畡�(chuàng)制的表意文字
第五章 簡(jiǎn)化漢字的歷程
１．本章提要
�。玻保梗矗鼓暌郧昂�(jiǎn)化漢字的努力
�。常�?漢字簡(jiǎn)化方案?的制訂
４．整理異體字
�。担�?第二次漢字簡(jiǎn)化方案(草案)?
第六章 簡(jiǎn)化漢字的原理
１．本章提要
２．述而不作
�。常舸婧屯艉喜�
�。矗愅坪�(jiǎn)化
５．文字的發(fā)展總是由復(fù)雜到簡(jiǎn)單嗎?
第七章 漢語(yǔ)方言
１．本章提要
�。玻窖缘姆植�
２．１ 方言的表現(xiàn)力
�。玻病》窖院偷胤轿幕�
�。玻场》窖院蜐h語(yǔ)研究
�。玻础》窖缘姆植�
�。常窖缘奈s
�。矗窖阅芰ο陆�
５．地方文化的困頓
第八章 推廣普通話
１．本章提要
�。玻茝V普通話
�。常湃畏窖粤魇�
�。常薄⊥破諏�(duì)方言的影響
３．２ 放任方言流失的態(tài)度
�。矗變赫f普通話不說方言，有利于智力開發(fā)嗎?
�。担黧w性和多樣性的統(tǒng)一
第九章 白話取代文言
１．本章提要
�。玻难院桶自�
２．１ 何為文言，何為白話?
２．２ 歷史上的文白關(guān)系
�。玻场∥难阅芰ο陆�
３．梁?jiǎn)⒊男挛捏w
�。矗逅奈膶W(xué)革命
�。担幕Ｊ嘏傻穆曇�
�。担薄×旨�
�。担病�?國(guó)故?與?新潮?之爭(zhēng)
�。担场W(xué)衡派
５．４ 文化保守主義的歷史價(jià)值
第十章 創(chuàng)制白話
１．本章提要
�。玻畡�(chuàng)制白話的方法
３．通過直譯改造漢語(yǔ)
�。矗畾W化的漢語(yǔ)
�。担�(dāng)代文學(xué)的語(yǔ)言困境
第十一章 現(xiàn)代語(yǔ)文教育
１．本章提要
２．語(yǔ)文教育政策的變革
�。常F(xiàn)代語(yǔ)文教育的實(shí)踐
�。矗陌字疇�(zhēng)的延續(xù)
第十二章 漢語(yǔ)并不難學(xué)
１．本章提要
�。玻疂h語(yǔ)難學(xué)嗎?
２．１ 漢語(yǔ)難學(xué)的刻板印象
�。玻病h語(yǔ)不見得難學(xué)
�。玻场�(duì)漢語(yǔ)難學(xué)論的初步討論
�。常~匯和詞庫(kù)
�。矗畬�(duì)比英語(yǔ)和漢語(yǔ)的詞匯結(jié)構(gòu)
�。担疂h語(yǔ)雙音化
第十三章 漢字教學(xué)
１．本章提要
�。玻疂h字母語(yǔ)教學(xué)
�。玻薄h語(yǔ)難學(xué)論實(shí)為漢字難學(xué)論
２．２ 低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的漢字教學(xué)問題
�。玻场h字成為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的瓶頸
３．隨文識(shí)字，讀寫同步
�。矗⒁糇R(shí)字?提前讀寫
５．集中識(shí)字，識(shí)寫分開
�。叮畬�(duì)外漢字教學(xué)
單元測(cè)驗(yàn)參考答案
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