《東北師范大學(xué)日本詩(shī)歌翻譯與研究叢書(shū)》已經(jīng)完成第四本。去年春節(jié)，第二本收尾 ；今年立春，第四本殺青。故鄉(xiāng)東北，母校東師，年年歲歲雪相似，歲歲年年文不同。著名表演藝術(shù)家王曉棠曾經(jīng)用永遠(yuǎn)向上向前概括她的藝術(shù)人生。我想 ：這六個(gè)字也可以用來(lái)激勵(lì)我們，為了自己熱愛(ài)的學(xué)科長(zhǎng)期奮斗。
沒(méi)有好，只有更好。學(xué)術(shù)研究、圖書(shū)出版也是如此。詩(shī)歌翻譯與研究作為一項(xiàng)事業(yè)，在路上。
我確實(shí)想給北原白秋、新美南吉、野口雨情這些著名作家編寫(xiě)年譜。我理解的年譜是《中國(guó)歷史研究法補(bǔ)編》里提到的屬于史學(xué)著作類型之一的年譜。按照梁任公的說(shuō)法，早的年譜，是北宋元豐七年（1084 年）呂大防做的《韓愈年譜》《杜詩(shī)年譜》。當(dāng)年在南開(kāi)大學(xué)聽(tīng)講史學(xué)理論入門(mén)一類的課程，老先生領(lǐng)著我們剛?cè)腴T(mén)的碩士研究生閱讀《中國(guó)歷史研究法》與《中國(guó)歷史研究法補(bǔ)編》。作為讀者，我非常喜歡梁任公的文章。因?yàn)閷?duì)這部書(shū)印象深，所以總覺(jué)得編寫(xiě)年譜是一件超難的工作。好多冠以年譜二字的書(shū)籍都是厚達(dá)百余頁(yè)。我心目中的年譜 和日文書(shū)籍里的 3~5 頁(yè)那種年譜大不相同。因此，就不敢動(dòng)筆。
學(xué)問(wèn)上的中外結(jié)合、文史結(jié)合不是一件容易的事情。詩(shī)歌可以譯，而那短短數(shù)頁(yè)日式年譜不可譯。日式年譜有日式年譜的價(jià)值，不可全面否定，但是中國(guó)的學(xué)術(shù)要以中國(guó)傳統(tǒng)為底色，梁任公樹(shù)立的學(xué)術(shù)模板，更值得追隨與嘗試。更何況翻譯簡(jiǎn)短的日式年譜收入書(shū)中，有敷衍塞責(zé)之嫌。更深層次的中外兼通、文史結(jié)合只有在以后的歲月中慢慢努力了。年譜，不能明
知其不可為而為。
在兩年前，我開(kāi)始翻譯南亞文學(xué)名作尼泊爾長(zhǎng)詩(shī)《慕娜馬丹》，因?yàn)閷?duì)于雪域高原的文化缺乏感性認(rèn)識(shí)，只譯到不足全詩(shī)四分之一就被迫擱筆。這部長(zhǎng)詩(shī)在國(guó)內(nèi)已經(jīng)有兩個(gè)譯本，但是閱讀和吸收南亞文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)于我深耕日本文學(xué)是大有裨益的。這兩年，出于科研的需要，我也曾想過(guò)重譯英國(guó)詩(shī)人哈代
（18401928 年）的作品。對(duì)于突出季節(jié)性，行數(shù)、字?jǐn)?shù)有嚴(yán)格限制，和日本俳句有些相似的韓國(guó)時(shí)調(diào)，我也非常關(guān)心，覺(jué)得改革開(kāi)放初期老一代翻譯家譯出得太少，讀著不夠解渴。量力而行是為正道，那些有意義、有價(jià)值的工作自有更多的年輕才俊迎難而上。國(guó)別研究需要做一些長(zhǎng)期有效的甚至永不失效的研究題目。在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，是否存在永不失效的研究課題呢？在大約 40 年前，中國(guó)史學(xué)界還在熱烈討論中國(guó)古代史封建社會(huì)的起止時(shí)間，明治維新到底是改革
還是革命，這些問(wèn)題現(xiàn)在也許沒(méi)人關(guān)注了�；蛘哒f(shuō)，長(zhǎng)期有意義的學(xué)術(shù)題目不好找。不過(guò)，對(duì)于日本研究來(lái)說(shuō)，俳句的翻譯就是一個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，永遠(yuǎn)不是熱門(mén)，永遠(yuǎn)也繞不開(kāi)去。鑒于俳句的特殊性，將來(lái)可能要推出第二本俳句翻譯或者譯研結(jié)合的專著。永遠(yuǎn)向前向上，推進(jìn)學(xué)科與各項(xiàng)事業(yè)的進(jìn)步，是我的初心。
回顧這五年多的時(shí)間，從摸索到積累，從開(kāi)辟路徑到取得一點(diǎn)成績(jī)，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的結(jié)果。感謝韓東育副校長(zhǎng)、王占仁副校長(zhǎng)，社會(huì)科學(xué)處的王春雨處長(zhǎng)，日本研究所的陳秀武所長(zhǎng)，他們一直在支持我、鼓勵(lì)我，也提出了許多寶貴的意見(jiàn)，讓我在前進(jìn)中多了力量，明了方向。日本詩(shī)歌的翻譯與研究是一項(xiàng)很艱難的事業(yè)，但這五年來(lái)，我從未感覺(jué)孤獨(dú)。尚俠教授已在病中，他曾是東北師大中文系的一位才子。我在外國(guó)文學(xué)和中國(guó)文學(xué)方面的感悟有好多是受教于
他。尚俠老師同時(shí)代的學(xué)者，如于長(zhǎng)敏教授、劉春英老師也給了我不少啟發(fā)。翻譯家林少華教授在二十多年前就曾經(jīng)給我以鼓勵(lì)，令人永生難忘。
我們東北師大有深厚的日本文學(xué)研究基礎(chǔ)，步入新時(shí)代以后，更應(yīng)該繼承傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新。這套《東北師范大學(xué)日本詩(shī)歌翻譯與研究叢書(shū)》，就算是我對(duì)前面幾代老前輩的小小答卷吧。