優(yōu)秀古詩(shī)文是中華傳統(tǒng)文化的精華。小學(xué)階段正處于人生中記憶力好的黃金時(shí)期，這時(shí)候閱讀并背誦一定數(shù)量的古詩(shī)文，對(duì)提升個(gè)人的文化素質(zhì)和藝術(shù)品位、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要作用。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出：義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。語(yǔ)文課程的建設(shè)應(yīng)繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書(shū)、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染。課程標(biāo)準(zhǔn)還在學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容中對(duì)優(yōu)秀古詩(shī)文的誦讀提出如下具體要求：

1～2年級(jí)：誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。

3～4年級(jí)：誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。

5～6年級(jí)：誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。

課程標(biāo)準(zhǔn)在附錄中列出了優(yōu)秀詩(shī)文背誦篇目，小學(xué)階段了75篇，全部是古代詩(shī)歌。組織編寫(xiě)的統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材共有古詩(shī)詞112首，短小古文14篇，這些古詩(shī)文主要分布在課文和課后的日積月累古詩(shī)詞誦讀中。根據(jù)教學(xué)要求，這些古詩(shī)文要求學(xué)生全部背誦。

這本《小學(xué)生必背古詩(shī)文賞析》選文嚴(yán)格依據(jù)版的統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文篇目，按照年級(jí)分為12組，每組一個(gè)學(xué)期，每組內(nèi)按照詩(shī)詞在前、古文在后的方式編排，以方便學(xué)生使用。

每首詩(shī)歌的講解分為作者簡(jiǎn)介（后文重復(fù)的略去）、注釋、詩(shī)歌大意和賞析四個(gè)部分。注釋力求簡(jiǎn)潔明白、通俗易懂。詩(shī)歌大意的撰寫(xiě)緊扣原文，力求準(zhǔn)確達(dá)意，同時(shí)注意文字的美感。賞析是重點(diǎn)，先從詩(shī)歌文字出發(fā)，分析每句內(nèi)容，抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵字，細(xì)細(xì)品味表達(dá)效果，進(jìn)而闡明詩(shī)歌抒發(fā)的情感，后指明詩(shī)歌藝術(shù)特色。對(duì)于短小的古文，主要注釋疑難字詞，掃清學(xué)生閱讀障礙，在此基礎(chǔ)上闡明古文揭示的道理以及給予我們的啟示。

書(shū)末附錄A是編者團(tuán)隊(duì)撰寫(xiě)的幾篇文章，主要是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教材古詩(shī)文的選文進(jìn)行研究分析，在此基礎(chǔ)上提出古詩(shī)詞賞析的一般方法和古文學(xué)習(xí)的建議，還有一篇介紹古詩(shī)文朗讀的方法。這些文章簡(jiǎn)明扼要，都是編者經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這本書(shū)的編者是漢江師范學(xué)院文學(xué)院教師，主要撰寫(xiě)者均是多年從事古代文學(xué)和傳統(tǒng)文化教學(xué)研究的青年學(xué)者。他們編寫(xiě)的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，分析深入到位，相信對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)背誦古詩(shī)文會(huì)有實(shí)質(zhì)性幫助。