0-3歲嬰幼兒作為“社會最柔軟的人群”，需要早期教育工作者和照料者充分地尊重嬰幼兒個體的個性特點與發(fā)展差異。0-3歲，嬰幼兒大腦發(fā)育最為迅速，為其心理發(fā)展與教育奠定了基礎(chǔ)。本教材從動作、認知、語言、情緒、個性與社會性五個方面介紹0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展的內(nèi)容，幫助學(xué)習(xí)者掌握0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展的內(nèi)容與特點，了解開展教育與保育的基本原則，并為早期教育機構(gòu)和家庭設(shè)計相關(guān)的嬰幼兒心理發(fā)展與教育活動提供指導(dǎo)。
　　本教材共八章，可分為四個部分：第一章總體概述0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展的基本概念與總體特點，目標(biāo)、內(nèi)容與特點，研究的基本原則與方法等；第二章聚焦0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展與教育的理論流派，從生理基礎(chǔ)和社會理論兩個方面展開論述；第三章至第七章分別介紹不同月齡段（0-6個月、7-12個月、13-18個月、19-24個月、25-36個月）嬰幼兒心理發(fā)展的內(nèi)容與特點，及相對應(yīng)的心理發(fā)展與教育活動的設(shè)計和指導(dǎo)；第八章梳理0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展與教育的評價，從早教機構(gòu)和家庭兩個方面分別提出具體的教育活動評價的應(yīng)用。本教材各章節(jié)還設(shè)置了“案例與分析”“拓展閱讀”“思考與練習(xí)”等多樣化的欄目，為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提升實踐性和反思性。
　　本教材的編寫是團隊集體力量與智慧的結(jié)晶，編寫任務(wù)分配如下：華東師范大學(xué)劉婷負責(zé)撰寫大綱，確立框架和內(nèi)容；第一章、第二章由華東師范大學(xué)劉婷、黃佳樂編寫，第三章至第七章由華東師范大學(xué)劉婷、杜嬌、何婷、黃嘉琪、王楚凡、吳瀠編寫，第八章由華東師范大學(xué)劉婷、徐州幼兒師范高等�？茖W(xué)校朱珠編寫。本教材的編寫得到了華東師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)系的支持，在此表示感謝！此外，本教材還參閱了國內(nèi)外同行的許多文獻，從嬰幼兒家庭中采集了很多寶貴的嬰幼兒照片和成長案例，在此一并致謝！由于編者能力所限，書中難免存在疏漏和不當(dāng)之處，懇請同行與讀者不吝指正。