本書力圖整合小學課程與教學的研究，且著重圍繞課程與教學領域中基本的、重點的問題，針對小學教育的特點，結(jié)合小學課程與教學的案例進行闡述和分析。內(nèi)容充分反映時代特點、小學特色、課程與教學研究的新成果和小學課程與教學改革的新動向，科學性、研究性、實用性和趣味性相結(jié)合，彌補高等學校小學教育專業(yè)課程與教學論教材建設的不足。課程與教學是連接教育理論與教育實踐的橋梁，是教育的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。在師范類專業(yè)認證的八個一級指標中位居第三，是培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求達成的最有力支撐。編寫《小學課程與教學論》教材遵循“三個原則”和“三個注重”�！叭齻�原則”即：科學性和思想性相結(jié)合的原則、教育理論與教育實踐相結(jié)合的原則、基礎知識與當代科學發(fā)展新成果相結(jié)合的原則。“三個注重”即：注重課程思政理念的引領以落實立德樹人根本任務，注重講深講透課程與教學的基本理論以樹立正確的課程觀和教學觀，注重密切聯(lián)系小學教育教學實踐以促進學生領會理論知識的價值和意義。