《小組工作導論:學生手冊(第5版)》從第三章到第十四章遙相呼應(yīng),設(shè)計了很多課堂練習、課堂活動、書面作業(yè)和反思練習,以及一些安全研究,詳細說明了教材中的一些內(nèi)容,幫助學生進一步掌握學習過的概念和技術(shù)。
《小組工作導論:學生手冊(第5版)》的宗旨是,在實務(wù)基礎(chǔ)上,通過反思和練習,將理論和知識運用到實踐之中。
里奇·福爾曼引Rich Furman)博士是美國內(nèi)布拉斯加大學奧馬哈分校社會工作學院的助教和研究導師,給社會工作專業(yè)本科和碩士生教授實務(wù)課程。
福爾曼博士在社會工作實務(wù)和教學領(lǐng)域中工作了15年。他是費城人類發(fā)展資源中心兒童外展服務(wù)項目的首任主任。這個創(chuàng)新性的一攬子服務(wù)計劃給那些有情感和精神紊亂問題的兒童和青少年提供住宿和教育服務(wù)。他還在同一機構(gòu)中發(fā)展并主持了一個早期干預服務(wù)計劃。作為一名臨床社會工作者,他一直在不同社區(qū)給成年人、兒童和家庭提供個體和小組治療。他還是費城一個波多黎各社區(qū)藥物濫用小組治療的督導。
福爾曼博士出版了很多有關(guān)社會工作倫理、個案管理、青年服務(wù)、社會工作教育、社會工作中的友誼和貧困問題等方面的論文,刊登在一些著名的雜志上,例如《社會工作教育雜志》、《社會工作教育》、《國際社會工作》、《社會學與社會福利雜志》、《澳大利亞社會工作》、《社會工作發(fā)展趨勢》等。
他還是一位著名的詩人,曾在上百種文學雜志上發(fā)表作品。他的詩作《時間漫步》完整地記錄了他對中美洲的社會運動和生活的獨特見解。
隋玉杰,中國人民大學社會與人口學院社會學系副教授。香港大學社會工作暨社會行政學系博士。多年從事社會工作的教學和研究工作,主要研究領(lǐng)域為老年人社會工作、社會工作教育、精神健康問題。主要著述有《社會工作——理論、方法與實務(wù)》。代表性論文有:《簡論我國社會工作教育發(fā)展的方向與層次》、《大學生的求助傾向》、《北京家居老人日常關(guān)心事項與心理健康的關(guān)系——社會取向的影響》、《社會工作與服務(wù)弱勢群體》。曾翻譯出版《社會工作宏觀實務(wù)》、《公民參與——社會政策的基石》、《社會工作概論》(第九版)、《社會工作倫理——實務(wù)工作指南》(第七版)等近百萬字的社會工作專業(yè)書籍。
引言
第三章 理解小組動力學
練習3.1 溝通和互動模式:發(fā)送和接收信息
練習3.2 凝聚力
練習3.3 規(guī)范
練習3.4 理解小組發(fā)展不同階段的行為
練習3.5 小組動力關(guān)系案例
第四章 小組的領(lǐng)導
練習4.1 評估領(lǐng)導技巧
練習4.2 聚焦
練習4.3 環(huán)視
練習4.4 協(xié)同領(lǐng)導
第五章 領(lǐng)導與多元性
練習5.1 理解我們的文化多元性
練習5.2 發(fā)現(xiàn)我們的偏見
選擇性練習5.3 釋放自己的羞愧感
練習5.4 尋找異同點,
第六章 策劃小組
練習6.1 評估贊助方和準組員
練習6.2 確定小組目的
練習6.3 策劃練習
第七章 小組開始
練習7.1 溝通的目的
練習7.2 開始小組
練習7.3 分析小組開始
第八章 形成性評估
練習8.1 評估小組動力關(guān)系
練習8.2 評估環(huán)境
練習8.3 評估問題解決和應(yīng)對策略
練習8.4 自我評分量表
第九章 治療性小組:基本方法
練習9.1 五種干預角色
練習9.2 處理治療性小組中的非自愿和抵制
練習9.3 發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢:發(fā)掘潛在的優(yōu)勢
練習9.4 治療性小組案例
第十章 治療性小組:專業(yè)方法
練習10.1 實施計劃
練習10.2 人際干預:運用自我
練習10.3 隱喻和認知改變技巧的傳授
練習10.4 治療性小組案例
第十一章 任務(wù)性小組:基本方法
練習11.1 處理沖突
練習11.2 回應(yīng)沖突
練習11.3 任務(wù)性小組中的問題解決
練習11.4 任務(wù)性小組案例
第十二章 任務(wù)性小組:專業(yè)方法
練習12.1 集思廣益
練習12.2 焦點小組
練習12.3 任務(wù)性小組技術(shù)評估
練習12.4 任務(wù)性小組案例
第十三章 評估
練習13.1 準確觀察
練習13.2 確定評估問題
練習13.3 案例:評估開展評估的機構(gòu)
第十四章 結(jié)束小組工作
練習14.1 結(jié)束小組聚會
練習14.2 工作者對結(jié)組的感受
練習14.3 結(jié)束小組聚會的案例
參考文獻