本書為專著，是作者多年來在教育教學(xué)和課堂教學(xué)改革實(shí)踐研究中所取得的一系列成果的總結(jié)。書中提出的許多思想觀點(diǎn)是作者作為基層教研人員在研究過程中與一線教師教育教學(xué)緊密融合、碰撞后，又在自身豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之上的理論概括，對(duì)教師的教學(xué)和教研極具啟發(fā)性。特別是作者在教育理論指導(dǎo)下，在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中以學(xué)生學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，把新課程提倡的教與學(xué)方式有機(jī)結(jié)合而建構(gòu)的導(dǎo)學(xué)講評(píng)式教學(xué)，把中國(guó)教學(xué)的精髓（注重雙基和變式練習(xí)）和西方先進(jìn)教育思想（弘揚(yáng)個(gè)性和開發(fā)創(chuàng)造潛能）有機(jī)結(jié)合，既有理論高度又有實(shí)踐價(jià)值，為新課程提出的教育理念和教育部提出的發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的要求提供了有效實(shí)施的教學(xué)范式，涵蓋數(shù)學(xué)教育、教材教法、教研和教育科研的主要領(lǐng)域，內(nèi)容豐富、理論性強(qiáng)。本書理論與實(shí)踐相結(jié)合，操作性強(qiáng)，具有較高的針對(duì)性和理論參考價(jià)值。