第一章 教育與學(xué)生
1．如何當(dāng)班主任
奇招妙招，拓寬德育的渠道
班主任要行走在牽手與放手之間
2．教育學(xué)生需要什么技巧
思考在前，靜能生慧
溝通與批評的藝術(shù)
3．如何與家長、科任老師一起開展教育活動(dòng)
教育很難復(fù)制
教育合力
4．當(dāng)前需要什么樣的兒童成長觀念
兒童教育需要兒童思維
新環(huán)境的教育需要
5．如何提高教師的領(lǐng)導(dǎo)力
經(jīng)營好自己的第一次課
錘煉為師藝術(shù)

第二章 課堂與教學(xué)
6．如何讀懂教材
溯源，深讀教材
橫看縱比，寬讀教材
7．課堂教學(xué)要關(guān)注什么
關(guān)注課堂教學(xué)的四個(gè)階段
課堂上教師的眼睛要看哪里
8．如何組織調(diào)控課堂
立體觀察分析自己的課堂
合理使用課堂語言
9．如何設(shè)計(jì)作業(yè)
聚焦作業(yè)的時(shí)效性
試卷的設(shè)計(jì)與編制
10．如何設(shè)計(jì)與執(zhí)教公開課
備課的新四部曲
絕知此事要躬行

第三章 學(xué)習(xí)與交流
11．在職教師要如何學(xué)習(xí)
尋找適合在職教師的學(xué)習(xí)方式
咀嚼與演繹名師課堂
12．如何向?qū)W生學(xué)習(xí)
從讀懂學(xué)生開始工
捕捉學(xué)生的精彩
13．如何突破傳統(tǒng)課程
種一次別人的“地”
積極開發(fā)“活頁課程”
14．如何在教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)
學(xué)會(huì)聽評課
在教研活動(dòng)中找到自己
15．如何走進(jìn)學(xué)習(xí)共同體
尋找一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)共同體
借力與造力

第四章 研究與反思
16．如何反思悟道
三度反思工
盤點(diǎn)自己
17．如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)19工
多樣的科研成果表達(dá)方式
“做”出來的文章工
18．如何把日常工作與研究結(jié)合起來
“見微之最”的研究2。 “玩”學(xué)問與“玩”研究2。 19．如何做課題研究
微型課題：小、實(shí)、活
立項(xiàng)課題：高、大、上2工

第五章 理想與追求
20．為什么當(dāng)老師
初識(shí)教師
職前培養(yǎng)：學(xué)生時(shí)代的職業(yè)意識(shí)
21．如何改變自己初為人師的迷茫
盡快走出無所適從的技術(shù)迷茫狀態(tài)
原生態(tài)的覺醒
22．機(jī)遇與平臺(tái)如何去創(chuàng)造
敢于做夢
連接必然與偶然
23．如何發(fā)展自己的專業(yè)
教學(xué)研同期互動(dòng)發(fā)展
“草根”路徑
24．如何面對現(xiàn)實(shí)與理想的差距
正確看待職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)的差距
進(jìn)階式培育教育理想

參考文獻(xiàn)
后記