前言
1 初中化學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)概述——《新課標(biāo)》的啟示
1.1 初中化學(xué)課堂教學(xué)的新理念
1.2 初中化學(xué)課堂教學(xué)的新特征
1.3 初中化學(xué)課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的新角色


2 課堂教學(xué)準(zhǔn)備藝術(shù)
2.1 分析教材、開(kāi)發(fā)教材藝術(shù)
2.2 分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理藝術(shù)
2.3 處理教學(xué)藝術(shù)
2.4 突出重點(diǎn)藝術(shù)
2.5 突破難點(diǎn)藝術(shù)


3 化學(xué)思想滲透藝術(shù)
3.1 相對(duì)性思想滲透藝術(shù)
3.2 守恒思想滲透藝術(shù)
3.3 遷移思想滲透藝術(shù)
3.4 平衡思想滲透藝術(shù)
3.5 理想化思想滲透藝術(shù)
3.6 綠色化學(xué)思想滲透藝術(shù)
3.7 大教學(xué)觀思想滲透藝術(shù)


4 運(yùn)用化學(xué)研究方法藝術(shù)
4.1 運(yùn)用觀察分析法藝術(shù)
4.2 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)分析法藝術(shù)
4.3 運(yùn)用圖形分析法藝術(shù)
4.4 運(yùn)用假設(shè)法藝術(shù)
4.5 運(yùn)用比較法藝術(shù)
4.6 運(yùn)用控制變量法藝術(shù)
4.7 運(yùn)用歸納法藝術(shù)


5 引放新課藝術(shù)
5.1 觀察和實(shí)驗(yàn)引入新課藝術(shù)
5.2 溫故知新引入新課藝術(shù)
5.3 設(shè)置懸念引入新課藝術(shù)
5.4 設(shè)疑啟思引入新課藝術(shù)
5.5 練習(xí)討論引入新課藝術(shù)
5.6 導(dǎo)言引入新課藝術(shù)


6 課堂導(dǎo)學(xué)藝術(shù)
6.1 課堂提問(wèn)藝術(shù)
6.2 課堂反饋調(diào)控藝術(shù)
6.3 德育美育滲透藝術(shù)
6.4 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)高潮藝術(shù)


7 銜接藝術(shù)
7.1 初中化學(xué)與小學(xué)學(xué)科銜接藝術(shù)
7.2 新知識(shí)與舊知識(shí)銜接藝術(shù)
7.3 初中化學(xué)與其它科學(xué)銜接藝術(shù)
7.4 初中化學(xué)與社會(huì)生活銜接藝術(shù)


8 教學(xué)互動(dòng)藝術(shù)
8.1 師生互動(dòng)藝術(shù)
8.2 生生互動(dòng)藝術(shù)


9 實(shí)驗(yàn)教學(xué)藝術(shù)
9.1 演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)藝術(shù)
9.2 學(xué)生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)藝術(shù)
……
10 指導(dǎo)學(xué)法藝術(shù)
11 能力訓(xùn)練藝術(shù)
12 課堂習(xí)題訓(xùn)練設(shè)計(jì)藝術(shù)
13 解決問(wèn)題策略藝術(shù)
14 課尾小結(jié)藝術(shù)
15 課堂評(píng)價(jià)藝術(shù)
參考文獻(xiàn)