本書共分三個(gè)篇章：上篇研修模式規(guī)劃篇，主要收集了近五年在教研文化構(gòu)建、研修模式創(chuàng)新、備課研修流程實(shí)驗(yàn)等方面的嘗試與研究；中篇學(xué)習(xí)實(shí)踐反思篇，收集了作者及團(tuán)隊(duì)教師對(duì)教學(xué)案例的分析和思考；下篇科學(xué)研究探索篇，主要收集了作者及團(tuán)隊(duì)教師們所研究的課題介紹以及帶著課題以教學(xué)案例分析的方法進(jìn)行的研究。
研修模式規(guī)劃篇
創(chuàng)建“1235”教研模式，促進(jìn)區(qū)域教研發(fā)展
創(chuàng)建“3583”研修模式，提升科研質(zhì)量
基于區(qū)域教研組的八步備課流程例說(shuō)
——以小學(xué)英語(yǔ)外研版五年級(jí)上冊(cè)Module 10 Unit 2為例
立足課題研究創(chuàng)新教研模式促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展
構(gòu)建教研文化達(dá)成六維目標(biāo)推進(jìn)區(qū)域教研
——柳州市魚峰區(qū)《基于區(qū)域教研組的英語(yǔ)課堂教學(xué)行動(dòng)研究》課題工作思路
學(xué)習(xí)實(shí)踐反思篇
巧用情境升華情感，滲透技巧指導(dǎo)的英語(yǔ)聽說(shuō)課
——外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Module 9 Unit 1教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
利用動(dòng)漫元素提高英語(yǔ)課堂效率
——外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Module 5 Unit 1教學(xué)設(shè)計(jì)和賞析
小微課大用途
——人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Happy Birthday！ Part A教學(xué)設(shè)計(jì)與賞析
微課在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的應(yīng)用
——人教版四年級(jí)下冊(cè)Unit 5 My clothes Part A教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析
創(chuàng)設(shè)趣味情境提升課堂效率
——人教版小學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)Unit 5 PartA教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
巧用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)
——人教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home Part B教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
話題復(fù)習(xí)，巧設(shè)任務(wù)，打造快樂英語(yǔ)課堂
——九年級(jí)中考復(fù)習(xí)課（話題整合復(fù)習(xí)課）教學(xué)案例和反思
PWP教學(xué)模式在初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)的運(yùn)用
——外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Module 3 Unit 1教學(xué)設(shè)計(jì)和賞析
基于文本的初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
T一外研版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Module 10 Unit 1教學(xué)設(shè)計(jì)和賞析
巧用動(dòng)漫資源豐富課堂內(nèi)容與活動(dòng)形式
——外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Module 10 Unit 1教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
——人教版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Work quietly！ Part B教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
巧用現(xiàn)代信息技術(shù)打造魅力英語(yǔ)課堂
——外研版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module 8 Unit1教學(xué)設(shè)計(jì)和賞析
強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)促進(jìn)深層閱讀
——外研版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Module 5 Unit1教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
基于目標(biāo)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究
——外研版《英語(yǔ)》八年級(jí)上冊(cè)Module 2 Unit 2 Cambridge is a beautiful city in the east of England教學(xué)設(shè)計(jì)及賞析
科學(xué)研究探索篇
小學(xué)英語(yǔ)課堂對(duì)話教學(xué)有效策略的行動(dòng)研究
三步七環(huán)節(jié)中“操練活動(dòng)”突破教學(xué)重難點(diǎn)的策略研究
微課在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中有效運(yùn)用的策略研究
小學(xué)英語(yǔ)課堂有效教學(xué)情境設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究
快樂攀登花香一路
——《魚峰區(qū)攀登英語(yǔ)和常規(guī)英語(yǔ)有效整合的研究》課題研究報(bào)告
聚力區(qū)域課題研究，收獲滿園春“英”繽紛
——魚峰區(qū)《基于區(qū)域教研組的英語(yǔ)課堂教學(xué)行動(dòng)研究》階段研究 報(bào)告
英語(yǔ)課堂“導(dǎo)-助-研-達(dá)-展”五步教學(xué)法實(shí)踐研究
微課在英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中有效運(yùn)用的行動(dòng)研究
——人教版三年級(jí)上冊(cè)Unit6 Happy Birthday！PartA課例研磨微報(bào)告
信息技術(shù)應(yīng)用下的小學(xué)英語(yǔ)三步七環(huán)節(jié)閱讀課堂教學(xué)模式應(yīng)用
《以動(dòng)漫為載體，設(shè)計(jì)與應(yīng)用初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)活動(dòng)的研究》課 題研究報(bào)告
運(yùn)用動(dòng)漫教學(xué)方式激活初中英語(yǔ)聽說(shuō)課的研究
《基于區(qū)域教研組的英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)研究》課題申請(qǐng)報(bào) 告
深度學(xué)習(xí)理念在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)踐與研究
利用微課促進(jìn)小學(xué)生深度理解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐
——以PEP教材（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊(cè)Uni5My clothes
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