美國健康與體育教育者學(xué)會(huì)按語　vii 前言　ix 致謝　xi 第　1部分 健康教育和體育教育課程的重要作用 第　1章 健康的體質(zhì)，健康的思想　3 21世紀(jì)健康的定義　4 健康的歷史文化　6 健康的發(fā)展歷史　8 當(dāng)今美國人的整體健康情況　10 個(gè)人行為與終身健康、幸福的關(guān)系　14 課堂教師的責(zé)任　14 小結(jié)　17 復(fù)習(xí)題　18 第　2章 協(xié)調(diào)學(xué)校健康：一個(gè)團(tuán)隊(duì)的方法　19 注重學(xué)生營養(yǎng)和體育活動(dòng)的美國政策　20 教育和健康之間需要協(xié)作　21 全學(xué)校、全社區(qū)、全兒童（WSCC）模式　22 應(yīng)用WSCC模式　27 最佳實(shí)踐　28 教師的作用　29 小結(jié)　30 復(fù)習(xí)題　31 第3章　健康教育　33 成長與發(fā)展　34 改善健康的行為　37 學(xué)習(xí)方式　41 全面的學(xué)校健康教育　42 小結(jié)　46 復(fù)習(xí)題　49 第4章　體育教育　51 定義體育活動(dòng)　52 定義體育教育　53 標(biāo)準(zhǔn)1　54 標(biāo)準(zhǔn)2　56 標(biāo)準(zhǔn)3　58 標(biāo)準(zhǔn)4　60 標(biāo)準(zhǔn)5　61 小結(jié)　62 復(fù)習(xí)題　63 第　2部分 如何將健康教育和體育教育與課堂教學(xué)相結(jié)合 第5章　倡導(dǎo)建立健康的、有活力的校園　67 課堂內(nèi)的倡導(dǎo)　68 學(xué)校內(nèi)的倡導(dǎo)　70 父母和社區(qū)的倡導(dǎo)　71 利用媒體資源宣傳的小貼士　71 小結(jié)　72 復(fù)習(xí)題　73 第6章　創(chuàng)建健康課堂　75 日常健康課堂　76 全年健康課堂　80 定義健康課堂的維度　82 返校物品清單　93 不利于促進(jìn)健康的教學(xué)行為　93 小結(jié)　94 復(fù)習(xí)題　95 第7章　創(chuàng)建活力課堂　97 間隔活動(dòng)和大腦休息　98 將體育活動(dòng)融入理論課教學(xué)　98 活力課堂需要的運(yùn)動(dòng)器材　99 課堂組織與管理技巧　99 不恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐　103 安全　103 課堂行為管理　105 小結(jié)　105 復(fù)習(xí)題　106 實(shí)驗(yàn)　107 第8章　將健康教育融入課堂　113 美國學(xué)業(yè)成績的國家標(biāo)準(zhǔn)　114 美國健康教育標(biāo)準(zhǔn)　114 頭腦風(fēng)暴融合思路　115 把健康教育標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來　116 開展針對不同年級的跨學(xué)科活動(dòng)　117 制定融合活動(dòng)計(jì)劃　118 小結(jié)　121 復(fù)習(xí)題　122 實(shí)驗(yàn)　123 第9章　將體育教育融入課堂　143 美國學(xué)業(yè)成績的國家標(biāo)準(zhǔn)　144 美國中小學(xué)（K-12）體育教育國家標(biāo)準(zhǔn)　144 頭腦風(fēng)暴融合思路　145 把體育教育標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來　146 開展針對不同年級的跨學(xué)科活動(dòng)　146 制定融合活動(dòng)計(jì)劃　149 小結(jié)　151 復(fù)習(xí)題　152 實(shí)驗(yàn)　153 第　10章 課堂內(nèi)外的最佳實(shí)踐　163 提前計(jì)劃　164 有效的教學(xué)方法　168 學(xué)習(xí)評估　169 學(xué)習(xí)環(huán)境　171 專業(yè)發(fā)展　172 支持健康政策　172 小結(jié)　174 復(fù)習(xí)題　175 附錄A　美國國家健康教育標(biāo)準(zhǔn)　177 附錄B　美國中小學(xué)（K-12）體育教育國家標(biāo)準(zhǔn)和年級—水平指標(biāo)　181 術(shù)語　201 作者簡介　206 譯者簡介　207