序
前 言
第 1 章 測控技術與儀器概述 1
導讀 1
1.1 測控技術與儀器的基本概念 1
1.1.1 測試、測量與計量 1
1.1.2 控制理論與控制工程 4
1.1.3 儀器與儀表 7
1.2 測控技術與儀器的內(nèi)涵與外延 9
1.2.1 專業(yè)和學科的關系 9
1.2.2 儀器科學與技術涉及的主干學科 10
1.2.3 儀器科學與技術支撐的相關學科 13
1.3 測控技術與儀器的歷史與現(xiàn)狀 14
1.3.1 測控技術與儀器的發(fā)展歷史及發(fā)展趨勢 14
1.3.2 測控技術與儀器專業(yè)的歷史沿革 20
本章小結 22
思考題與習題 22
參考文獻 23
第 2 章 測控技術與儀器專業(yè)的知識體系 24
導讀 24
2.1 知識體系概述 24
2.1.1 人才培養(yǎng)目標和要求 25
2.1.2 知識結構與知識體系 26
2.1.3 創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng) 28
2.2 通識類課程的知識體系 29
2.2.1 人文社會科學類課程 30
2.2.2 數(shù)學與自然科學類課程 33
2.2.3 工程技術與實踐類課程 35
2.3 學科基礎課程的知識體系 37
2.3.1 光學工程技術基礎課程 37
2.3.2 電子信息技術基礎課程 38
2.3.3 機械工程技術基礎課程 41
2.3.4 計算機及控制技術基礎課程 43
2.4 專業(yè)課程的知識體系 44
VI 測控技術與儀器專業(yè)概論
2.4.1 傳感器及檢測技術基礎課程 44
2.4.2 信號分析與數(shù)據(jù)處理技術基礎課程 45
2.4.3 測量理論與控制技術基礎課程 46
2.4.4 測控總線與數(shù)據(jù)交互技術基礎課程 47
2.4.5 系統(tǒng)設計與儀器實現(xiàn)技術基礎課程 48
2.5 專業(yè)能力培養(yǎng)的支撐課程結構 49
本章小結 51
思考題與習題 51
參考文獻 52
第 3 章 測控技術與儀器專業(yè)的創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng) 53
導讀 53
3.1 創(chuàng)新與實踐的內(nèi)涵和需求 53
3.1.1 創(chuàng)新精神的內(nèi)涵 53
3.1.2 人才培養(yǎng)的實踐需求 54
3.2 創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的具體措施 55
3.2.1 實驗與實踐環(huán)節(jié)對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的支撐 55
3.2.2 課外科技活動對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的支撐 59
3.2.3 校企合作新模式對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的支持 60
3.2.4 國際化視野的培養(yǎng)對創(chuàng)新能力的支撐 61
3.3 創(chuàng)新與實踐能力展示的競賽平臺 62
3.3.1 全國大學生數(shù)學建模競賽 62
3.3.2 全國大學生電子設計競賽 64
3.3.3 全國大學生光電設計競賽 68
3.3.4 全國大學生機器人大賽 ROBOCON 71
3.3.5 “挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽 73
3.3.6 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽 78
3.3.7 美國大學生數(shù)學建模競賽 80
3.3.8 國際大學生程序設計大賽 81
3.3.9 中國（國際）傳感器創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽 81
3.3.10 全國虛擬儀器大賽 83
3.4 創(chuàng)新與實踐能力提升的學術訓練 84
3.4.1 本科階段如何檢索文獻 84
3.4.2 本科階段如何撰寫論文 88
3.4.3 本科階段如何撰寫專利申請文件 90
本章小結 92
思考題與習題 92
參考文獻 93
第 4 章 測控技術與儀器的應用 94
導讀 94
4.1 在科學發(fā)展中的支撐作用 94
4.1.1 在數(shù)學發(fā)展中的作用 94
4.1.2 在物理學發(fā)展中的作用 101
4.1.3 在化學發(fā)展中的作用 110
4.2 在工程技術中的廣泛應用 120
4.2.1 在能源領域中的應用 120
4.2.2 在海洋領域中的應用 128
4.2.3 在航空航天領域中的應用 136
4.3 在日常生活中的實際應用 142
4.3.1 在醫(yī)療行業(yè)中的應用 142
4.3.2 在環(huán)境監(jiān)測中的應用 149
4.3.3 在智能交通中的應用 155
本章小結 162
思考題與習題 162
參考文獻 162