本書在有機結(jié)合、聯(lián)系校本課程與課程領(lǐng)導力的基礎(chǔ)上展開實踐與理論分析。從理論層面概括課程領(lǐng)導力為本書的第一部分，本部分的重點是基于實踐對校本化課程領(lǐng)導力展開全面探討，以此產(chǎn)生理性認識，“校本”是本部分關(guān)鍵詞，包括第一至第五章五個章節(jié)內(nèi)容，從“必要與可能”“透析與理解”“特色與創(chuàng)新”“規(guī)范與多樣”和“共管與分責”五個角度，理論解讀課程領(lǐng)導力；課程領(lǐng)導力實踐探索為本書的第二部分，本部分的重點在于展開適合學生學習的課程尋找，“適合”為本部分關(guān)鍵詞，包括第六至第八章三個章節(jié)內(nèi)容，從學生、教師、基地三個維度實踐解讀課程領(lǐng)導力。