中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，使思想政治教育的物質(zhì)環(huán)境和條件發(fā)生了巨大變化，它對(duì)于人的思想發(fā)展及教育產(chǎn)生了重大影響。《思想政治教育物質(zhì)環(huán)境論》分析了思想政治教育物質(zhì)環(huán)境在環(huán)境體系中的地位，剖析了物質(zhì)環(huán)境自身的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和功能，系統(tǒng)梳理了思想政治教育環(huán)境論形成發(fā)展的歷史過(guò)程，特別是伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形成了特有的研究成果。辯證分析了物質(zhì)環(huán)境對(duì)于人的思想觀念的教育及影響，并提出了優(yōu)化提升思想政治教育物質(zhì)環(huán)境的具體方法，如消除轉(zhuǎn)化法、利用提升法和創(chuàng)造設(shè)置法等。
王新剛，1982年9月生，河南偃師人。法學(xué)博士，河南理工大學(xué)副教授，碩士研究生導(dǎo)師。河南省高等學(xué)校青年骨干教師，焦作市優(yōu)秀青年社科專家。在《光明日?qǐng)?bào)（理論版）》《教學(xué)與研究》等報(bào)刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，獨(dú)著學(xué)術(shù)著作1部，與人合著5部。主持完成教育部人文社科基金等省部級(jí)項(xiàng)目3項(xiàng)，參與完成國(guó)家項(xiàng)目5項(xiàng)。獲河南省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)各1項(xiàng)。
導(dǎo)論
一、思想政治教育物質(zhì)環(huán)境研究的緣起
二、思想政治教育物質(zhì)環(huán)境的研究述評(píng)
三、思想政治教育物質(zhì)環(huán)境的研究?jī)r(jià)值
四、思想政治教育物質(zhì)環(huán)境的研究思路和方法
第一章 思想政治教育物質(zhì)環(huán)境的基本理論界說(shuō)
一、思想政治教育物質(zhì)環(huán)境及相關(guān)概念的內(nèi)涵及定位
二、思想政治教育物質(zhì)環(huán)境的主要特點(diǎn)
三、思想政治教育物質(zhì)環(huán)境的類型
第二章 思想政治教育物質(zhì)環(huán)境論的理論基礎(chǔ)
一、馬克思主義環(huán)境論
二、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系理論
三、馬克思主義“灌輸”理論
四、宣傳思想工作理論
第三章 思想政治教育物質(zhì)環(huán)境的理論演變
一、思想政治教育物質(zhì)環(huán)境理論的形成
二、思想政治教育物質(zhì)環(huán)境理論的發(fā)展
第四章 思想政治教育物質(zhì)環(huán)境的影響分析
一、思想政治教育物質(zhì)環(huán)境對(duì)人的思想影響
二、思想政治教育物質(zhì)環(huán)境對(duì)思想政治教育的影響
三、思想政治教育物質(zhì)環(huán)境消極影響的原因分析
第五章 思想政治教育物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)化研究
一、思想政治教育物質(zhì)環(huán)境優(yōu)化的目標(biāo)和原則
二、思想政治教育物質(zhì)環(huán)境優(yōu)化的具體措施
三、思想政治教育物質(zhì)環(huán)境優(yōu)化的方法和評(píng)價(jià)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記
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