《管理經(jīng)濟學》出版于2006年，《管理經(jīng)濟學（第二版）》出版于2013年。從教材的更新周期來說，對照國外類似教材和國內(nèi)少數(shù)教材，我們的更新周期還是略為偏長。特別是，中國企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境在過去六年中又發(fā)生了相當大的變化，其中某些變化甚至具有轉(zhuǎn)折性的意義。就此來看，本次更新已略顯滯后。
　　在保持管理經(jīng)濟學基本架構(gòu)的情況下，本次修訂對第5章做了較大修訂，并增加了第11章——互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟與商業(yè)模式創(chuàng)新，以及將書末的幾個綜合特色案例做了替換。
　　對第5章的修訂強化了關于消費者剩余、生產(chǎn)者剩余和社會福利這些基本概念的闡述，并對政府的自然壟斷規(guī)制和反壟斷規(guī)制的相關內(nèi)容進行了概要梳理。近年來，中國經(jīng)營環(huán)境的一大變化是，企業(yè)在兼并活動中面對的法律和政策的約束越來越強，中國的各類企業(yè)包括外資企業(yè)的相關案例也日益增多，因此，我們有必要通過內(nèi)容的更新和完善來反映這一趨勢，以幫助企業(yè)加深對這一重要變化的了解。我們在第一版和第二版中只簡單介紹了消費者剩余，而社會福利分析的完整概念是政府規(guī)制政策制定的基礎，就此來說，前兩版的安排是有所不足的。為此特別邀請我的同事管錫展博士對第5章做了全面修訂。管錫展在政府規(guī)制領域有相當深的造詣，他對相關文獻和案例材料的把握能力在國內(nèi)應該也是屈指可數(shù)的。管錫展的工作彌補了前兩版的缺憾。同時，他還撰寫了更新后的書末案例二——格列衛(wèi)定價，這一案例對制藥業(yè)和相關行業(yè)的企業(yè)經(jīng)營者及政府政策的制定者都具有重要的借鑒意義，為本書增色頗多。
　　本書新增了第11章討論互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟與商業(yè)模式創(chuàng)新，這是首次將這一論題納入管理經(jīng)濟學教材。這主要基于以下考慮：
　　首先，本書編寫的核心理念是，讓“教科書經(jīng)濟學”留在“象牙塔”里，運用現(xiàn)實世界經(jīng)濟學解決企業(yè)經(jīng)營決策問題，這應該是所有工商管理項目中的經(jīng)濟學課程努力實現(xiàn)的目標，本書為此采用了“問題導向”的基本分析思路。互聯(lián)網(wǎng)的誕生是人類社會重大的、顛覆性的技術進步之一。伴隨著數(shù)字技術的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對我們社會的方方面面都產(chǎn)生了巨大的影響，也給企業(yè)的經(jīng)營決策帶來巨大的挑戰(zhàn)。有些人認為，與互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前的傳統(tǒng)社會相比較，很多變化不過是過去技術的衍生和擴展，數(shù)字技術也不過是更好地解決了以前不那么容易解決的問題。但實際上，互聯(lián)網(wǎng)變革是具有革命性意義的，它所帶來的變化絕不是簡單的量變，而是一種質(zhì)變。那么，當企業(yè)經(jīng)營環(huán)境發(fā)生如此巨大變化的時候，將因此而引發(fā)的企業(yè)決策的重大問題納入我們的教學內(nèi)容之中，就應是一個必然的選擇。
　　其次，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的興起，使得商業(yè)模式的競爭在新環(huán)境下的企業(yè)競爭中越來越具有核心地位。雖然商業(yè)模式這一論題在工商管理教育的其他課程中也有較多涉及，甚至有專門的選修課程是以此為題的，但從經(jīng)濟學分析的視角出發(fā)，我們試圖強調(diào)商業(yè)模式分析的系統(tǒng)框架，并著重于這一架構(gòu)中不同模塊之間的邏輯聯(lián)系，及由此梳理商業(yè)模式創(chuàng)新的核心理念和路徑。在一定意義上，這可以視為對第8章所討論的價值創(chuàng)新這一論題的擴展和深化。我們相信，這樣的分析應能充分體現(xiàn)出經(jīng)濟學在企業(yè)經(jīng)營決策分析中的獨特優(yōu)勢。
　　與內(nèi)容的更新相對應，我們將書末的大案例進行了全部更新，并對第二版各章的案例和習題做了部分更新和調(diào)整。
　　本書還在技術上做了升級。教材中設有“即測即評”和“特色案例”二維碼，學生用手機掃描二維碼，可做自測題，以檢測學習效果，并可閱讀“雖喜猶憂的中國高鐵…‘格列衛(wèi)定價”“在線旅游市場的競爭與合作”等特色案例。
　　此外，我們?nèi)砸蝗缂韧�地為教師提供配套的演示課件（PPT），并將提供一套期末試卷。有興趣的教師可按照書末“教學支持說明”的要求與高等教育出版社聯(lián)系。關于教學內(nèi)容的安排和選取，仍請參考第一版的前言。
　　再次感謝高等教育出版社為本書的出版特別是新的技術升級所付出的辛勤而細致的勞動，他們所創(chuàng)造的價值令我們和讀者都獲益良多。當然，書中如有錯誤和不當之處，敬請讀者和同行不吝指正。