隨著我國(guó)加AWTO，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)參與到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中來(lái)，用國(guó)際上通用的語(yǔ)言思考、工作、交流的能力越來(lái)越受到重視。這樣一種能力也成為我國(guó)各類人才參與競(jìng)爭(zhēng)的一種有效工具。國(guó)家教育機(jī)構(gòu)、各類院校以及相關(guān)出版單位一直在思考，如何順應(yīng)這一發(fā)展潮流，推動(dòng)各層次人員通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)獲取這種能力。雙語(yǔ)教學(xué)就是這種背景下的一種嘗試。
　　雙語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)主要指漢語(yǔ)和國(guó)際通用的英語(yǔ)教學(xué)，在我國(guó)教育界已經(jīng)不是一個(gè)陌生的詞匯，以雙語(yǔ)教學(xué)為主的科研課題也已列入國(guó)家“十五”規(guī)劃的重點(diǎn)課題。事實(shí)上，雙語(yǔ)教學(xué)從其誕生的那天起就被包圍在人們的贊成與反對(duì)聲中。如今，依然是有人贊成有人反對(duì)，但不論是贊成居多還是反對(duì)占上，雙語(yǔ)教學(xué)的規(guī)模和影響都在原有的基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)大，且呈大發(fā)展之勢(shì)。一些率先進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的院校在實(shí)踐中積累了經(jīng)驗(yàn)，不斷加以改進(jìn)；一些待進(jìn)入者在模仿中學(xué)習(xí)，并靜待時(shí)機(jī)成熟時(shí)加入這一行列。由于我國(guó)長(zhǎng)期缺乏講第二語(yǔ)言（包括英語(yǔ)）的環(huán)境，開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)面臨特殊的困難，因此，選用合適的教學(xué)用書就成為關(guān)系到雙語(yǔ)教學(xué)成功與否的一個(gè)重要問(wèn)題。雙語(yǔ)教學(xué)使用原版引進(jìn)圖書的主要考慮是最大限度避免中國(guó)式英語(yǔ)問(wèn)題，保證語(yǔ)言的原汁原味。各院校除應(yīng)執(zhí)行國(guó)家頒布的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)根據(jù)雙語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和需要，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)課時(shí)的設(shè)置，合理選擇優(yōu)秀的、合適的雙語(yǔ)教學(xué)用書。
　　順應(yīng)這樣一種大的教育發(fā)展趨勢(shì)，中國(guó)人民大學(xué)出版社同多家國(guó)際知名大出版公司，如麥格勞一希爾出版公司、培生教育出版公司等合作，面向大學(xué)本科生層次，遴選了一批國(guó)外最優(yōu)秀的管理類原版圖書，涉及專業(yè)基礎(chǔ)課，人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷及國(guó)際化管理等專業(yè)方向課，并廣泛聽(tīng)取有著豐富的雙語(yǔ)一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師的建議和意見(jiàn)，對(duì)原版圖書進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木�，刪減了一些不適合我國(guó)國(guó)情和不適合教學(xué)的內(nèi)容；同時(shí)，根據(jù)教育部對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)用書篇幅合理、定價(jià)低的要求，我們更是努力區(qū)別于目前市場(chǎng)上形形色色的各類英文版、英文影印版的大部頭，將目標(biāo)受眾鎖定在大學(xué)本科生層次。本套叢書尤其突出了以下一些特點(diǎn)：
　　保持英文原版圖書的特色。本套雙語(yǔ)叢書根據(jù)國(guó)內(nèi)教學(xué)實(shí)際需要，對(duì)原書進(jìn)行了一定的改編，主要是刪減了一些不適合教學(xué)以及不符合我國(guó)國(guó)情的內(nèi)容，但在體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特色方面都保持了原版圖書的風(fēng)貌。專家們的認(rèn)真改編和審定，使本套叢書既保持了學(xué)術(shù)上的完整性，又貼近中國(guó)實(shí)際；既方便教師教學(xué)，又方便學(xué)生理解和掌握。