中國是一個有著5000年歷史積淀的古老國度。在歷史的長河中，我們的祖先留下了豐厚的文化遺產(chǎn)。要激活這座文化寶山，登堂入室，則必須首先拿到開啟莊嚴(yán)之門的金鑰匙——文言文。

我們的祖先很早的時候就發(fā)現(xiàn)了語言會隨時代和地域的變化而發(fā)生改變，因此采取將書面文字和口頭語言分開的做法，創(chuàng)造了獨(dú)具特色的書面語言系統(tǒng)——文言文。今天的中國人，依舊可以通過閱讀2000多年前古人的詩文，走入古人的世界，體會古人的心境，領(lǐng)悟古人的智慧！這正是文言文的功勞！這在今日的世界各民族中是非常少有的！也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力之所在。

對于今日的中國人來說，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們不可推卸的責(zé)任和歷史使命。在中小學(xué)推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育已成為國家的重要教育方針。在這一背景下，2017年7月，國務(wù)院決定成立國家教材委員會。2017年9月，教育部在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一了義務(wù)教育階段《語文》等科目的教材。根據(jù)義務(wù)教育語文統(tǒng)編教材總主編、北京大學(xué)中文系教授溫儒敏介紹，新的語文教材大幅度增加了傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，小學(xué)古詩文有129篇，初中有132篇。本書就是根據(jù)義務(wù)教育初中語文統(tǒng)編教料編輯的一本初中生古詩文學(xué)習(xí)常備書，收入統(tǒng)編語文教材的七、八、九3個年級的古詩文篇目。這些詩文，有些是作為課文要求學(xué)習(xí)、要求背誦的，有的則是作為課外讀誦的篇目。我們認(rèn)為，無論教材是否要求背誦，對中學(xué)生來說，把這些古詩文背下來，對于中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)、日常交際、文字寫作和表達(dá)情感都是非常有幫助的。

具體說明如下：

【作品原文】本書收錄的原文，一律以人民教育出版社出版的語文教材為準(zhǔn)。

【作者簡況】為了讓讀者更加準(zhǔn)確地了解詩文，對作者的情況做了簡單而準(zhǔn)確的介紹。

【創(chuàng)作背景】依照教材的不同教學(xué)要求，對部分詩文，我們介紹了相關(guān)的創(chuàng)作背景，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。

【疑難注釋】對于一些難懂的字詞和涉及的典故加以注意和注釋，以便讀誦和理解。

【詩文大意】對古詩文的大意進(jìn)行了白話翻譯，盡量通俗盡懂，方便讀者參考。

【詩文名句】對于其中精彩的句子做了單獨(dú)摘錄，便于讀者記誦。

【詩文欣賞】首先明確詩文的中心思想，然后根據(jù)作品的內(nèi)容依次闡發(fā)其藝術(shù)特征，避免繁蕪，讓讀者對古詩文有進(jìn)一步的理解，掌握其中心思想、表現(xiàn)手法，增強(qiáng)古詩文鑒賞能力。

古人說：“文以載道”，我們學(xué)習(xí)古人的詩文，不僅僅是領(lǐng)略其文章的風(fēng)采，更在于學(xué)習(xí)其作者高尚的道德情操和人格魅力，真正達(dá)到“讀書貴在變化氣質(zhì)”的效果。