本書從家庭作業(yè)如何才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，為教師提供了實(shí)踐指導(dǎo)。該書前六章介紹了家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的基本理念，回應(yīng)了教師如何設(shè)計(jì)家庭作業(yè)才能對學(xué)生學(xué)習(xí)起到推動和支持作用，才能讓學(xué)生愿意去完成，不同類型的家庭作業(yè)如何設(shè)計(jì)等問題；第七章介紹了300種家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的具體策略。第八章對家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了回顧與前瞻。在學(xué)校日益強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，減少學(xué)生家庭作業(yè)量的背景下，本書為教師設(shè)計(jì)高效的家庭作業(yè)提供了實(shí)踐指導(dǎo)，非常有價值。
目錄
001 第一章 導(dǎo)向?qū)W習(xí)的家庭作業(yè)
001 引言——什么是家庭作業(yè)？
002 研究者的“潘多拉盒子”
004 為什么要布置家庭作業(yè)？
005 教育理論與家庭作業(yè)
012 將家庭作業(yè)與課程聯(lián)系起來
014 家庭作業(yè)與課程計(jì)劃
016 總結(jié)
018 第二章 為什么家庭作業(yè)必不可少？
018 引言——“值得一做”
020 教學(xué)計(jì)劃與工作計(jì)劃
026 家庭作業(yè)未完成的處理策略
031 讓家長參與
034 與同事一起工作
035 總結(jié)
037 第三章 差異化與家庭作業(yè)
037 引言——使學(xué)習(xí)和教學(xué)個性化
038 選擇在家庭作業(yè)差異化中的作用
042 作為技能發(fā)展的家庭作業(yè)
045 針對所有學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)計(jì)劃
050 能力和智能
050 替代選擇？翻轉(zhuǎn)課堂
052 總結(jié)
053 第四章 項(xiàng)目、課程作業(yè)與獨(dú)立任務(wù)
053 引言——陷入困境的關(guān)系？
054 激勵學(xué)習(xí)者
058 應(yīng)對抄襲
061 研究技能
062 充分利用現(xiàn)場參觀
065 研究、思考和評價技能
067 獨(dú)立學(xué)習(xí)和數(shù)字學(xué)習(xí)工具
072 總結(jié)
073 第五章 評估家庭作業(yè)
073 引言——相信你的直覺
074 什么是評估？
076 導(dǎo)向?qū)W習(xí)的評估（AfL）
078 打分還是不打分？
079 標(biāo)記管理策略
083 減輕工作量——需要最少化書面反饋的策略
085 總結(jié)
087 第六章 支持學(xué)習(xí)者
087 引言——假設(shè)和文化
089 創(chuàng)建和引導(dǎo)家庭作業(yè)文化
091 對家庭作業(yè)的制度回應(yīng)
092 場地——創(chuàng)造完美的工作環(huán)境
096 家庭作業(yè)俱樂部和機(jī)構(gòu)支持
100 時間管理和計(jì)劃
101 支持家庭作業(yè)活動
102 總結(jié)
105 第七章 300個作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)用妙招
105 引言
107 看! 妙招1—30
119 讀！妙招31—60
132 聽！妙招61—90
142 動起來！妙招91—120
155 思考！妙招121—150
165 交談！妙招151—180
174 復(fù)習(xí)！妙招181—210
186 研究！妙招211—240
197 數(shù)字學(xué)習(xí)！妙招241—270
209 移動學(xué)習(xí)！妙招271—300
224 第八章 回顧與前瞻
224 導(dǎo)言——花時間做反思
225 究竟什么是反思？
227 關(guān)于導(dǎo)向?qū)W習(xí)的家庭作業(yè)的20個反思問題
230 詢問和傾聽學(xué)習(xí)者對家庭作業(yè)的看法
232 機(jī)構(gòu)內(nèi)家庭作業(yè)策略的行動研究
233 創(chuàng)建自己的家庭作業(yè)策略
235 結(jié)束語
237 參考文獻(xiàn)
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