《教育技術學研究方法（第三版）》1章，將中外文期刊數(shù)據(jù)庫網(wǎng)址進行了更新，并在教育技術學類的期刊介紹中增加了國外教育技術核心期刊介紹。第2章“研究課題的選擇”部分的研究案例進行了更新，并將文獻綜述撰寫部分的案例更新為“智慧教室環(huán)境下小學生課堂學習投入度及影響因素研究”案例。第3章，將調研方案部分的經(jīng)典案例更新為“數(shù)字化校園（基礎教育）應用現(xiàn)狀評估調研方案”，將“我國網(wǎng)絡文化安全評價指標調查問卷”替換為“湖北省中小學數(shù)字化校園應用現(xiàn)狀調查問卷（學校）”。第4章，隨機化實驗組控制組前后測設計中將案例1替換為“基于形成性評價的移動學習方法對學生的學習態(tài)度和學習成效的影響研究”案例。第5章，將比較分析中的“Discovery解密——美國探索頻道節(jié)目研究”替換為“智慧教室環(huán)境下小學數(shù)學課堂教學活動行為特征研究”案例，將典型個案分析中的“我國教育技術期刊主要欄目的內(nèi)容分析”更新為“技術支持的混合式學習中基于量規(guī)的評價對同伴反饋內(nèi)容的影響研究”案例。第9章，將基于網(wǎng)絡文化安全調查問卷進行的因子分析更新為以“智慧教室環(huán)境下小學生的學習投入度影響因素”調查問卷為基礎的因子分析。
《教育技術學研究方法（第三版）》探討了運用現(xiàn)代信息技術進行教育活動時的諸多方法問題：教育技術研究設計的方法、教育技術研究的一般方法和專門方法、數(shù)據(jù)處理和分析方法、思維推理和形成結論的方法等。本書一版和第二版使用反響較好，作者根據(jù)學科發(fā)展做了很大修訂。
張屹，華中師范大學教授、博士生導師（教育技術學專業(yè)、遠程教育技術方向），擔任全國信息技術標準化技術委員會教育技術委員會委員。主要從事教育技術學研究方法、遠程教育技術、教育學的理論與實踐及教育心理學等方面的教學與研究。
周平紅，華中師范大學教育技術系碩士生導師，主要從事STEM教育+計算思維、智慧教育、教育信息化測評與發(fā)展戰(zhàn)略、教育技術標準研究等。
第一篇研究的概論
第1章教育技術學研究的基礎
1.1科學研究的概述
1.2研究的前期準備
1.3文獻資料的查詢
第2章教育技術學研究的建構
2.1研究課題的選擇
2.2文獻綜述的撰寫
2.3變量與假設的建立
2.4研究方案的設計
2.5概念化與操作化
2.6研究樣本的抽取
第二篇典型的研究方法
第3章調查研究法
3.1調查研究法的概述
3.2調查問卷的設計
3.3訪談法
3.4調查的實施
3.5調查結果的分析
第4章實驗研究法
4.1教育實驗研究概述
4.2教育實驗的效度
4.3單組前測后測設計
4.4隨機化實驗組控制組前測后測設計
4.5拉丁方設計
4.6單組時間序列分析第5章內(nèi)容分析法
5.1內(nèi)容分析法的概述
5.2內(nèi)容分析法的應用模式
5.3案例分析第6章行動研究法
6.1行動研究法概述
6.2行動研究法的應用模式
6.3典型案例——“教育技術學研究方法”
課程改革與創(chuàng)新的行動研究
第7章教育設計研究（EDR）
7.1EDR概述
7.2EDR的研究模式
7.3EDR經(jīng)典案例第三篇研究數(shù)據(jù)的分析
第8章研究數(shù)據(jù)的初步分析
8.1SPSS數(shù)據(jù)文件的建立和管理
8.2研究數(shù)據(jù)的圖表描述
8.3研究數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析
8.4研究數(shù)據(jù)的量數(shù)描述
8.5研究數(shù)據(jù)的多選項分析
第9章研究數(shù)據(jù)的高級統(tǒng)計
9.1研究數(shù)據(jù)的參數(shù)檢驗
9.2研究數(shù)據(jù)的方差分析
9.3研究數(shù)據(jù)的非參數(shù)檢驗
9.4研究數(shù)據(jù)的相關分析
9.5研究數(shù)據(jù)的因子分析
第10章研究成果的撰寫
10.1研究報告的撰寫
10.2學術論文的撰寫
10.3學位論文的撰寫
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