“孩童教師”的提法，來源于哲學家尼采的“精神三變”的隱喻——精神會由駱駝變成獅子，再由獅子變成孩童。教師的成長也同樣經(jīng)歷這三個階段的變化，最為理想的教師圖像就是“孩童教師”�！昂⑼處煛奔仍敢馓撔那蠼�，同時又充滿創(chuàng)造力，他們向孩子傳遞真善美，也激發(fā)孩子探索世界的求知欲。
本書收錄了23篇上海市第四期“雙名工程”攻關(guān)計劃基地及上海市浦東新區(qū)黃敏君學前教育教師培訓基地教師的文章，分為“向真、向善、向美”（教育隨筆）和“有趣、有用、有效”（創(chuàng)新教學案例）兩個部分，既有對學前教育實踐的探討，又有對教師這一職業(yè)價值取向的積極思索，充滿正能量，適合所有學前教育工作者閱讀。
適讀人群 ：教師 孩童的世界是一個小人國。
在小人國里，成人要踮起腳尖向孩子的精神世界看齊，
體會孩童世界的至真、至善、至美；
要蹲下來與孩子平等對話，從孩子的實際需求出發(fā)，
引導他們積極、主動地參與各類活動。
黃敏君
上海市浦東教育發(fā)展研究院教研員、上海市特級教師、華東師范大學教育碩士。上海市第四期“雙名工程”攻關(guān)計劃基地主持人、上海市浦東新區(qū)黃敏君學前教育教師培訓基地主持人。曾榮獲“上海市園丁獎”、上海市“中青年教師評優(yōu)活動”一等獎。
作者團隊
李??潔??上海市浦東新區(qū)南門幼兒園
王紅裕??上海市浦東新區(qū)浦南幼兒園
徐??靜??上海市浦東新區(qū)浦南幼兒園
張玉磊??上海市浦東新區(qū)六一幼兒園
張??穎??上海市浦東新區(qū)三林鎮(zhèn)中心幼兒園
桂??鶯??上海市浦東新區(qū)上煉三村幼兒園
劉??穎??上海市浦東新區(qū)浦南幼兒園
曹??岑??上海市浦東新區(qū)百合花幼兒園
楊雅文??上海市浦東新區(qū)六一幼兒園
蔣靜愉??上海市浦東新區(qū)六一幼兒園
陸??益??上海市浦東新區(qū)蒲公英幼兒園
第一部分 向真 向善 向美
踮起腳尖向孩子的精神世界看齊
003.“真善美”的小世界
008.孩童教師
012.童趣
017.為什么蝴蝶不開花
021.不是我的錯
026.中國文化周里的那些事兒
033.卡爾是最亮的一顆星星
038.謙讓還是爭取
042.一個甜在心里的冰激凌
047.走進“二十四節(jié)氣”
057.每一個孩子都是奇跡
063.讓愛成為孩子一種美好的習慣
072.孩子是天生的藝術(shù)家
第二部分 有趣 有用 有效
俯下身子以孩子的實際需求定教
081.小班數(shù)活動的有效和有趣
094.玩樂中識水墨 游戲中玩水墨
109.幼兒園繪本教學設(shè)計的探索與實踐
121.多策略提高學習活動中師幼互動的有效性
136.聚焦關(guān)鍵經(jīng)驗培養(yǎng) 提升幼小銜接質(zhì)量
148.特色課程“設(shè)計教學”中的教師支持策略
158.以兒童文化生長為基點的幼兒園課程初探
166.讀圖，看到故事中的故事
183.前書寫在幼兒園活動中的思考與實踐
194.帶教教師教學指導活動與團隊建設(shè)（代后記）
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