當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)、科技、文化都發(fā)生著千年未有的巨變。而家庭教育處于這種巨變中，父母怎樣用自己體驗(yàn)過(guò)的教育方法，去撫養(yǎng)、引導(dǎo)需要適應(yīng)幾十年后的社會(huì)的孩子，這是一個(gè)艱難、復(fù)雜的考驗(yàn)和任務(wù)。

每一個(gè)兒童在人格形成的最重要階段都是生活在家庭中的，父母是孩子心理健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力的最重要的影響者和引導(dǎo)者。但在咨詢和教培工作中，我見(jiàn)到太多的父母僅憑一腔熱血和滿懷期望去養(yǎng)育孩子。很多兒童和青少年在這種情境下被“養(yǎng)”出了心理疾病，他們厭學(xué)、輟學(xué)、上網(wǎng)成癮、出現(xiàn)偏差行為、逆反……科學(xué)、有效的家庭教育理論和技能如同沙漠中的甘泉般稀缺。

腦神經(jīng)科學(xué)和心理學(xué)研究證明，心理是大腦的功能，不了解孩子的大腦發(fā)育特點(diǎn)，父母就無(wú)法科學(xué)、高效地針對(duì)孩子的心理、行為、情感進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。這本《好媽媽總有好辦法》，集我十幾年來(lái)對(duì)中小學(xué)生及學(xué)齡前兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)和咨詢的經(jīng)驗(yàn)，幫助父母從孩子的生理、大腦與心理發(fā)育特點(diǎn)入手，針對(duì)普遍存在的、讓父母感到苦惱的兒童心理行為，給予實(shí)操性指導(dǎo)，幫助父母科學(xué)育兒。育兒痛苦的根源在于父母不懂孩子的發(fā)展規(guī)律，很多孩子的正常發(fā)展過(guò)程被父母當(dāng)成嚴(yán)重的問(wèn)題。父母沒(méi)有在正確的時(shí)間做正確的事，失去了培養(yǎng)孩子某些良好習(xí)慣、行為與技能的黃金窗口期。

我曾經(jīng)讀過(guò)一則寓言：一個(gè)農(nóng)夫得到了一塊寶玉，他想把它雕刻成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而它的形狀始終像石頭，而且價(jià)值也在慢慢失去。如果用寓言象征父母與孩子的關(guān)系，年輕的父母就是農(nóng)夫，孩子則如同寶玉。孩子經(jīng)過(guò)不同父母的教養(yǎng)，長(zhǎng)大后差距巨大。而讓孩子產(chǎn)生差距的根源，就是父母教養(yǎng)孩子的工具�？赡苊總�(gè)父母都覺(jué)得自己挺聰明的，怎么會(huì)傻到用鋤頭雕琢美玉呢？可現(xiàn)實(shí)中，很多父母就是這樣做的，家庭教育的敗筆往往藏在生活的細(xì)節(jié)中。父母無(wú)意中的一些小行為、小失誤，給孩子造成了心理陰影，嚴(yán)重影響孩子的心理健康，而父母卻認(rèn)為是“為了孩子好”。

下面幾個(gè)例子是很多父母經(jīng)常做的事：想教育孩子懂禮貌、尊重別人，無(wú)視孩子正在專心致志地玩玩具，強(qiáng)迫兒童甚至幼兒必須回答大人的問(wèn)話；要求孩子讓著比他小的孩子；讓孩子必須把自己喜歡的零食玩具和其他小朋友分享。在成人的世界里，禮讓和分享是好品質(zhì)，但對(duì)一個(gè) 3 歲甚至更小的孩子來(lái)說(shuō)呢？他們的大腦還沒(méi)有發(fā)育出這樣的能力，只能做到“自我中心”，成人的諸多教育目標(biāo)違背了孩子的生理和心理發(fā)展的自然規(guī)律。使用這種違背發(fā)展本能的教養(yǎng)模式，父母會(huì)在孩子逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的問(wèn)題，怯懦、自卑、退縮，或者逆反、厭學(xué)、輟學(xué)以及日益惡化的親子關(guān)系。

當(dāng)孩子出生時(shí)，我相信每個(gè)父母的心愿都是美好的，但結(jié)果很難如愿。為什么會(huì)出現(xiàn)這種結(jié)局，就是因?yàn)楦改競(jìng)冞x擇了不合適的教育工具。

俗話說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器�！币�想把孩子雕琢成一塊“美玉”，父母需要首先用科學(xué)的理論武裝自己，了解孩子的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，充分把握孩子各項(xiàng)能力發(fā)展的“窗口期”，達(dá)到事半功倍的效果。用科學(xué)的兒童心理學(xué)知識(shí)為孩子未來(lái)的人生幸福與成就奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為一名大學(xué)心理學(xué)老師，一名專業(yè)的兒童青少年問(wèn)題專家，普及科學(xué)靠譜的育兒理念是我們的重要工作。我們一直在做的，就像在沙灘上救小魚的孩子一樣——執(zhí)著地將一條條小魚放進(jìn)大海，這條在乎，那條也在乎……如果不能幫助全部，幫助一些也是好的。

在本書中，每節(jié)都會(huì)從“你遇到的問(wèn)題”開(kāi)始，然后講問(wèn)題的解決方案，并在最后做出總結(jié)“這一節(jié)指導(dǎo)了你什么”，幫助父母對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納和思考，加深記憶和理解。

這里，我謹(jǐn)向本書的審稿人和出版流程中涉及的各個(gè)環(huán)節(jié)的工作者表示感謝，他們幫助我提高了本書的質(zhì)量，他們的辛勤付出，才讓本書得以最后出版。此外，我還要向在本書的寫作過(guò)程中幫助我校稿的各位朋友表示感謝，他們是禹建林、成運(yùn)、方傳斌、劉偉、李慶。

我還想感謝翻開(kāi)《好媽媽總有好辦法》的每一位讀者，感謝你們?yōu)殛P(guān)愛(ài)和理解兒童付出的努力。我衷心希望，每一位讀者都能跟隨本書完成一場(chǎng)愉快的、難以忘懷的心靈成長(zhǎng)之旅。