序
同學們，當今時代快速發(fā)展，技術日新月異，生存于數(shù)字化時代，“如何學習”（How to learn），“學習什么”（What to learn），“學習成為什么人”（Learning to be）成為了我們新的挑戰(zhàn)與機遇。當你們翻開這一系列教材，想必心中充滿了對人工智能的好奇，也滿懷著對自己未來的無限期待。
你可能在新聞上聽說過人工智能，感嘆智能機器如何擊敗人類棋手；你可能在手機上用過人工智能，體會到人臉識別解鎖的便捷；你可能在家里遇見過人工智能，感觸到智能音箱帶來人機對話的交互；你可能在腦海里思量過人工智能，闡述著自己獨立的見解……
然而，我們猜想你并不想止步于此。無論你身處鄉(xiāng)村還是城市，無論你現(xiàn)在是小學生、初中生還是高中生，期待你在不同階段學習人工智能的不同層面，期待你結合自身的特質與潛能，發(fā)現(xiàn)新的廣闊天地。這當然需要一個漫長的過程，就好像你認識一個新的朋友，你需要時間去了解這個朋友的姓名，背景，經歷，乃至于喜好，性格，能力與思維。直到有一天，你能和Ta一起攜手做更多意想不到的事情。
小學階段，《人工智能啟蒙》課程，讓我們一起初步感知人工智能，體會人工智能如何進行“思考”；了解人工智能的發(fā)展歷程與趨勢，試著與人工智能做伙伴的視角展開新的探索。初中階段，《人工智能應用》課程，通過剖析具體案例，了解人工智能的核心（數(shù)據(jù)、算法、算力）；辯證認識人工智能對人類社會未來發(fā)展的巨大價值和潛在威脅；動手體驗人工智能應用，分析和評估人工智能在生活中的應用，編創(chuàng)簡易的人工智能作品。高中階段，《人工智能設計》課程，利用人工智能應用框架，搭建人工智能應用模塊，并根據(jù)實際需要配置適當?shù)沫h(huán)境、參數(shù)等；知道特定領域人工智能應用系統(tǒng)的開發(fā)工具和開發(fā)平臺，通過具體案例了解這些工具的特點、應用模式及局限性；在真實情境中，合理運用人工智能，創(chuàng)造性地解決問題。
通過小學、初中、高中三個連貫的系列課程，在學習的過程中，漸漸地，你會發(fā)現(xiàn)人工智能并不神秘，也沒有想象中那么復雜。你不再會覺得人工智能無所不能，也不會誤認為我們離人工智能還非常遙遠。你會更科學，更理性，更全面地看待人工智能；你能夠正面地面對人工智能，探索其內在的機理；你逐步在一個個挑戰(zhàn)性的項目中，不斷地遷移應用，舉一反三，迭代設計。
面對即將到來的人工智能時代，你準備好了嗎？2017年，中國國務院印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》。人工智能成為新一輪產業(yè)變革的驅動力，催生社會生產力與生產關系的轉變。2019年5月，來自全球100多個國家、10余個國際組織的約500位代表共同探討全球教育的未來發(fā)展之路，并通過文件《北京共識》，推動人工智能與教育、教學和學習系統(tǒng)性融合。期待你與時代同步，在未來與現(xiàn)在，肩負起新的責任與使命。
期望你不僅僅是發(fā)現(xiàn)一個未知的世界，而是對未來多了不同的思維方式與實踐路徑。通過人工智能系列課程，增強信息意識、發(fā)展計算思維、提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力、樹立起信息社會責任。希望楊曉哲博士主編的這套小叢書能給你增加人工智能方面的知識和能力，幫助你更好地看待和改變這個世界。

2020年元旦
（華東師范大學教授
教育部《普通高中信息技術課程標準（2017年版）修訂組組長》）