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第二語(yǔ)言產(chǎn)出的心理語(yǔ)言學(xué)研究 讀者對(duì)象:主要讀者對(duì)象為高校英語(yǔ)教師、英語(yǔ)專業(yè)的研究生,也適用于心理學(xué)研究者、中學(xué)外語(yǔ)教師、對(duì)外漢語(yǔ)教師、大學(xué)生和教育管理者。
本書(shū)聚焦第二語(yǔ)言(簡(jiǎn)稱二語(yǔ),包括外語(yǔ))產(chǎn)出的心理語(yǔ)言學(xué)前沿問(wèn)題,目的是力圖探索二語(yǔ)的產(chǎn)出和學(xué)習(xí)過(guò)程的心理語(yǔ)言學(xué)機(jī)制。我們系統(tǒng)地梳理了母語(yǔ)及二語(yǔ)口語(yǔ)產(chǎn)出模型、二語(yǔ)寫(xiě)作產(chǎn)出模型、二語(yǔ)詞匯提取模型、二語(yǔ)會(huì)話及協(xié)同機(jī)制等理論模型;同時(shí)對(duì)中國(guó)學(xué)習(xí)者二語(yǔ)詞匯提取、跨語(yǔ)言句法啟動(dòng)效應(yīng)、工作記憶在二語(yǔ)產(chǎn)出中的作用、二語(yǔ)口語(yǔ)非流利性、二語(yǔ)產(chǎn)出中的詞匯偏差效應(yīng)、二語(yǔ)產(chǎn)出的自我修正過(guò)程等進(jìn)行了深入的研究。
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