弁　　言 黨的十八大以來(lái)，立國(guó)以教育為本、教育以師范為本已成為我國(guó)一項(xiàng)全民認(rèn)同的基本國(guó)策。特別是隨著2018年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》的頒發(fā)，師范教育舉辦高校和機(jī)構(gòu)無(wú)不感到使命重大，任務(wù)艱巨；師范教育“邊緣化”狀況即將結(jié)束，新時(shí)代、新師院、新師范的嶄新局面已經(jīng)開(kāi)啟。在這樣一個(gè)令人振奮的背景下，筆者作為一個(gè)長(zhǎng)期從事大學(xué)師范教育的普通工作者自然也有不少感想期望和大家交流，這是撰寫(xiě)本著的初衷。 本著分為三個(gè)篇章。第一篇章談教師自我修養(yǎng)，主要從教師和學(xué)生個(gè)體角度回答新時(shí)代師范教育自我修養(yǎng)新期待。以師德修養(yǎng)為中心，以核心價(jià)值觀培育和教學(xué)藝術(shù)修煉為兩翼，對(duì)教師自我修養(yǎng)進(jìn)行了重點(diǎn)闡述。第二篇章談新師范建設(shè)與基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)，從中外古今大視野、師范教育舉辦者整體角度，主要闡述新師范教育發(fā)展的應(yīng)有方向與擔(dān)當(dāng)，以及師范教育、人文教育和學(xué)科教育的關(guān)系和實(shí)施。第三篇章談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與研究，從專業(yè)個(gè)體角度重點(diǎn)回答中學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作教學(xué)問(wèn)題。其中的《中國(guó)大陸中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)概說(shuō)》，在臺(tái)灣《國(guó)文天地》發(fā)表已近30年，本著將其原文收錄重在說(shuō)明中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本問(wèn)題沒(méi)有改變，其對(duì)新師范語(yǔ)文教學(xué)研究仍有參考價(jià)值。 本著名為《新時(shí)代師范教育門外談》，所謂“門外談”者，并不是謙辭。雖然筆者博士學(xué)位專業(yè)就是教育學(xué)，又一直在大學(xué)從事師范教育與管理，而且還出生在一個(gè)書(shū)香門第，父母親都是中學(xué)教師，但在當(dāng)下這個(gè)新時(shí)代，師范教育究竟應(yīng)當(dāng)如何發(fā)展，確有很多新問(wèn)題、新情況，需要我們解放思想，大膽摸索。因此，本著所談很可能不成熟，權(quán)當(dāng)一個(gè)門外者的粗淺思考。 魏　飴 己亥處暑后三日于白馬湖畔