第一章 “國(guó)培計(jì)劃”背景下的教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新
第一節(jié) 教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新的政策要求
第二節(jié) 教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)訴求
第三節(jié) 教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新的理論思考


第二章 完善教師培訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化培訓(xùn)管理水平
第一節(jié) 以“國(guó)培計(jì)劃”為平臺(tái)做好農(nóng)村教師培訓(xùn)工作
第二節(jié) 一體化背景下教師培訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐
第三節(jié) 秉承百年師范傳統(tǒng)，做專業(yè)化精細(xì)化教師培訓(xùn)
第四節(jié) 搶抓國(guó)培機(jī)遇，探尋教師培訓(xùn)發(fā)展道路


第三章 創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，打造教師培訓(xùn)品牌
第一節(jié) 混合學(xué)習(xí)環(huán)境下的“3+1+1”教師培訓(xùn)模式
第二節(jié) 行動(dòng)導(dǎo)向的骨第一□短期培訓(xùn)模式
第三節(jié) 基于“三養(yǎng)”的鄉(xiāng)村學(xué)校資深教師培訓(xùn)模式
第四節(jié) 鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展需求與高校研培一體化發(fā)展模式
第五節(jié) “二段四級(jí)”多元互動(dòng)式教師培訓(xùn)模式
第六節(jié) “三帶四步”教師培訓(xùn)研修模式
第七節(jié) 鄉(xiāng)村教師短期培訓(xùn)案例教學(xué)模式
第八節(jié) 聚焦任務(wù)驅(qū)動(dòng)的行動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式
第九節(jié) “五段三環(huán)、兩基三化”綜合培訓(xùn)模式
第十節(jié) 信息技術(shù)支持的“BYOD”培訓(xùn)模式


第四章 優(yōu)化教師培訓(xùn)流程，提升教師培訓(xùn)質(zhì)量
第一節(jié) 注重鄉(xiāng)村教師專業(yè)第一，完善培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)
第二節(jié) 做好需求調(diào)研，精準(zhǔn)助力教師發(fā)展
第三節(jié) 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)課程的開發(fā)
第四節(jié) 課例研究在影子教學(xué)中的運(yùn)用
第五節(jié) 整合學(xué)員資源，提升培訓(xùn)實(shí)效
第六節(jié) 網(wǎng)絡(luò)社區(qū)研修指導(dǎo)方略
第七節(jié) 創(chuàng)新“影子教師”實(shí)踐
第八節(jié) 訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)典型案例
第九節(jié) “人生第一本書”：學(xué)員資源的整合
第十節(jié) 微課堂，國(guó)培模式在師范生培訓(xùn)中發(fā)光
第十一節(jié) 探索師范教育與教師培訓(xùn)的有效對(duì)接


第五章 發(fā)揮輻射第一功能，助力教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 生命的回響——學(xué)員心得選編
第二節(jié) 生命的厚度——學(xué)員論文選編
附錄：“國(guó)培”相關(guān)成果與社會(huì)反響
后記