導(dǎo)言
一、研究緣起
二、外研究現(xiàn)狀及分析
三、研究目標(biāo)與方法
四、概念界定


篇 室內(nèi)樂特色與發(fā)展
章 什么是室內(nèi)樂
一、弦樂四重奏
二、鋼琴三重奏
三、木管五重奏
四、銅管五重奏
二章 室內(nèi)樂的萌芽期
一、文藝復(fù)興時(shí)期
二、巴洛克時(shí)期
三章 室內(nèi)樂的蓬勃發(fā)展期
一、古典主義時(shí)期
二、浪漫主義時(shí)期
四章 室內(nèi)樂的多元?jiǎng)?chuàng)新期
一、樂器編制
二、和聲色彩
三、演奏技法


二篇 室內(nèi)樂教育與比較
五章 美國(guó)高校室內(nèi)樂教育發(fā)展及其特色
一、美國(guó)高校音樂教育中的室內(nèi)樂課程
二、美國(guó)高校室內(nèi)樂課程特色
六章 中國(guó)高校室內(nèi)樂教育的發(fā)展與特征
一、中國(guó)高校室內(nèi)樂課程介紹
二、中國(guó)高校室內(nèi)樂課程特色
七章 中美高校室內(nèi)樂課程比較研究
一、室內(nèi)樂的教學(xué)共性
二、室內(nèi)樂的體制特色
三、室內(nèi)樂的教學(xué)目標(biāo)
四、室內(nèi)樂的課程教材
五、室內(nèi)樂的教學(xué)模式
六、室內(nèi)樂的教學(xué)方法
七、室內(nèi)樂的評(píng)價(jià)制度
八章 中國(guó)高校室內(nèi)樂教學(xué)發(fā)展的反思與對(duì)策
一、全面性的培養(yǎng)理念和目標(biāo)
二、流動(dòng)性和互動(dòng)性的藝*學(xué)習(xí)
三、實(shí)踐導(dǎo)向的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
四、多樣化的課程探索
五、結(jié)語(yǔ)


三篇 室內(nèi)樂實(shí)踐與個(gè)案分析
九章 高校室內(nèi)樂課程的探索與創(chuàng)新
一、課程設(shè)置
二、教學(xué)內(nèi)容
三、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
四、結(jié)語(yǔ)
十章 探索小提琴、單簧管和鋼琴組合的演奏及教學(xué)——以彼得·施格勒的三重奏《小夜曲》為例
一、音樂內(nèi)容
二、演奏技巧
三、結(jié)語(yǔ)
十一章 中國(guó)高校室內(nèi)樂教育中的演奏技*研究
一、數(shù)據(jù)研究和分析
二、演奏技*問題探討與建議
三、結(jié)語(yǔ)
后記
參考文獻(xiàn)