課程研究是一個充滿活力、面向未來的研究領(lǐng)域，無論是課程概念的發(fā)展，還是課程理論體系的建構(gòu)，抑或是課程的實踐改革，課程領(lǐng)域的專業(yè)工作者對課程理論和實踐的重審、批判與建構(gòu)從來都沒有停息過。他們深知，“若要在價值日漸多元的社會形勢下?lián)��?fù)起價值整合和理想重建的使命，就必須成為理性的行動者”，而要成為理性的行動者，就需要將課程同兒童幸福、社會進步與人類文化的發(fā)展聯(lián)系起來，不斷地更新關(guān)于課程理論與實踐的認(rèn)識，構(gòu)建一個開放而常新的領(lǐng)域。