《斯坦福設計思維課4：如何高效協(xié)作》提供了一種歷史視角，讀者可以從中重溫設計思維史，并窺見設計思維的理論基礎。全書圍繞四大主題領域探索并開發(fā)了多種框架、方法、理念、系統(tǒng)和工具。
第1個主題是“團隊合作的模型化及其映射”，主要研究團隊互動。第2個主題是“生產協(xié)作的工具和技術”，涉及促進生產性協(xié)作的方法。第3個主題是“教學、培訓、啟動：教學和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑”，主要研究設計思維和創(chuàng)造力的教學方法。第4個主題是“實踐中的設計思維”，著重于設計思維的應用。
對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育者、創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)新業(yè)務負責人、管理者、創(chuàng)新研究者，這些內容都能提供關于如何讓團隊高效協(xié)作，以及更系統(tǒng)和成功地孕育創(chuàng)新解決方案的啟示和見解。
設計思維系列叢書，是斯坦福大學和德國波茨坦哈索·普拉特納設計研究院關于設計思維的全新研究成果；
全書提供了一種深刻的洞察，這種洞察旨在通過支持設計團隊的協(xié)作，來系統(tǒng)和成功地發(fā)展創(chuàng)新與設計先進的解讀方案；
作者哈索·普拉特納是斯坦福設計學院的投資人，也是SAP的創(chuàng)始人；克里斯托夫·邁內爾是哈索·普拉特納數字工程研究所總裁兼首席執(zhí)行官；萊弗教授是斯坦福大學設計研究中心總監(jiān)、哈索·普拉特納設計思維研究項目總監(jiān)，三位作者在業(yè)內有著豐富的實踐、教學經驗及研究心得，處在設計思維基礎與應用研究的前沿。
作者簡介
哈索·普拉特納
SAP公司聯合創(chuàng)始人，2005年和2007年分別捐資，幫助斯坦福大學和波茨坦大學分別成立了設計學院。
克里斯托夫·邁內爾
哈索·普拉特納數字工程研究所總裁兼首席執(zhí)行官、波茨坦大學數字工程系主任、互聯網技術與系統(tǒng)教授。他還是德國國家科學與工程學院Acatech成員。
拉里·萊費爾
斯坦福大學機械工程學教授、斯坦福大學哈索·普拉特納設計思維研究項目總監(jiān)。
譯者簡介
毛一帆
SAP設計思維創(chuàng)新官方授權合作伙伴，德國HPI學院和中國傳媒大學聯合認證的“設計思維特聘專家”，國際設計思維創(chuàng)新協(xié)會IDTA理事長，斯坦福大學設計思維創(chuàng)新合作伙伴，環(huán)保公益組織設計思維創(chuàng)新特聘專家，覓饒咨詢創(chuàng)始人。
白 瑜
十幾年國際生物醫(yī)藥公司研發(fā)管理經驗，現任醫(yī)藥公司研發(fā)副總監(jiān)，生物醫(yī)藥領域創(chuàng)新實踐者，設計思維創(chuàng)新愛好者。
引言 對共同工作的反思——貫穿并且超越設計思維 ·001
設計思維理論基礎 約翰·愛德華·阿諾德的創(chuàng)造力思維理論 ·015
第一部分 團隊合作的模型化及其映射 ·049
1 用來跟蹤、改善和反思設計團隊績效的二次模型 ·051
2 有目的的間歇休息：三維框架與休息特征及其對
設計思維團隊的影響 ·067
第二部分 生產協(xié)作的工具和技術 ·089
3 機械小說：通過反思和修改應對復雜的眾包工作 ·091
4 Mosaic：設計在線創(chuàng)意社區(qū)以同步共享工作 ·117
5 研究為增強物理遠程呈現而設計的有形協(xié)作 ·143
6 交互引擎 ·157
7 使域變得有形化：用于源代碼可讀性的隱式對象查找 ·179
8 “……并未延續(xù)同樣的會話主題”：設計會話中低連貫性
與創(chuàng)造力的關系 ·206
第三部分 教學、培訓、啟動：教學和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑 ·227
9 設計思維慕課原型：面向大規(guī)模設計思維教學 ·229
10 21 世紀的創(chuàng)新：培訓與合作的附加效益 ·252
11 啟動設計師引領啟動設計 ·261
12 從場所到空間：如何概念化設計思維需要的場所 ·283
第四部分 實踐中的設計思維 ·307
13 在組織環(huán)境下測繪設計思維 ·309
14 人性化與技術的合作：加強患者和醫(yī)護人員之間關于疼痛情況的溝通 ·322
15 從醫(yī)療創(chuàng)新的成敗中學習：Tele-Board MED 的故事 ·335
16 工作中的設計思維方法論：半自動交互式復盤 ·354
17 Abracadabra：想象每個人都可以訪問創(chuàng)造性的電子工具 ·371
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