世紀(jì)之交中國(guó)學(xué)校變革研究
讓課堂煥發(fā)出生命活力
重建課堂教學(xué)價(jià)值觀——“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)改革研究的理論與實(shí)踐探究之一
重建課堂教學(xué)過(guò)程觀——“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)改革研究的理論與實(shí)踐探究之二
課堂教學(xué)過(guò)程再認(rèn)識(shí)：功夫重在論外
改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀——“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)改革的理論與實(shí)踐探索之三
學(xué)校轉(zhuǎn)型性變革中的評(píng)價(jià)改革——基于“新基礎(chǔ)教育”成型性研究中期評(píng)估的探究
新世紀(jì)教師專業(yè)素養(yǎng)初探
論教師職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)與歡樂(lè)
在學(xué)校改革實(shí)踐中造就新型教師——“面向21世紀(jì)新基礎(chǔ)教育”探索性研究提供的啟示與經(jīng)驗(yàn)
教育改革要注意“度” 的問(wèn)題

跨世紀(jì)“新基礎(chǔ)教育”研究
更新教育觀念，創(chuàng)建面向21世紀(jì)的新基礎(chǔ)教育
“面向21世紀(jì)新基礎(chǔ)教育”探索性研究學(xué)校改革試驗(yàn)總方案
“面向２１世紀(jì)新基礎(chǔ)教育”探索性研究理論綱要
“新基礎(chǔ)教育”探索性研究總報(bào)告——面向21世紀(jì)學(xué)校教育整體改革的初始構(gòu)建
“新基礎(chǔ)教育”發(fā)展性研究總報(bào)告——世紀(jì)初中國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校“轉(zhuǎn)型性變革”的理論與實(shí)踐
“新基礎(chǔ)教育”成型性研究總報(bào)告——在現(xiàn)實(shí)中攜手走出建設(shè)新型學(xué)校的創(chuàng)業(yè)之路
執(zhí)著堅(jiān)持之強(qiáng)創(chuàng)造發(fā)展之功：“新基礎(chǔ)教育”扎根研究總結(jié)
生態(tài)區(qū)建設(shè)：“新基礎(chǔ)教育”研究發(fā)展的新形態(tài)
“新基礎(chǔ)教育”內(nèi)生力的深度解讀
新時(shí)期“新基礎(chǔ)教育”研究再出發(fā)

當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)創(chuàng)建研究
為“‘生命·實(shí)踐’教育學(xué)派”的創(chuàng)建而努力——葉瀾教授訪談錄
教天地人事育生命自覺(jué)——關(guān)于“教育是什么”的多維審思
當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)研究“學(xué)科立場(chǎng)”的尋問(wèn)與探究
“生命·實(shí)踐”教育學(xué)引論（上）——關(guān)于以“生命·實(shí)踐”作為教育學(xué)當(dāng)代重建基因式內(nèi)核及其命脈的論述

“生命·實(shí)踐”教育學(xué)引論（下）——關(guān)于以“生命·實(shí)踐”作為教育學(xué)當(dāng)代重建基因式內(nèi)核及其命脈的論述
“生命·實(shí)踐”教育學(xué)派：在回歸與突破中生成
中國(guó)哲學(xué)傳統(tǒng)中的教育精神與智慧
老樹(shù)與新枝：“生命·實(shí)踐”教育學(xué)派之學(xué)脈追尋
“生命·實(shí)踐”教育學(xué)派的教育信條
教育研究與教育改革——以“新基礎(chǔ)教育”研究為例

希望在明天
為中國(guó)明日之教育：充實(shí)生命鑄就師魂
生而為女，何以成人成業(yè)
卓然獨(dú)立越而勝己——解何謂“卓越教育”
編后記