班主任、教師、教育行業(yè)從業(yè)者
教育理論/教師用書
1.本書是一本教師專業(yè)化發(fā)展的藍(lán)皮書。作者基于自身二十余年的內(nèi)生長和對(duì)教師專業(yè)化外發(fā)展的研究,在書中為讀者描繪了一幅橫跨合格到優(yōu)秀、優(yōu)秀到卓越的教師發(fā)展圖譜。
2.本書旨在引領(lǐng)教師自覺向內(nèi)走好人生每一步,把握發(fā)展的關(guān)鍵年、轉(zhuǎn)機(jī)年和轉(zhuǎn)型年,以完全發(fā)展的方式實(shí)現(xiàn)跨越式成長。
一本教師專業(yè)化發(fā)展的藍(lán)皮書:伴您從合格到優(yōu)秀、從優(yōu)秀到卓越
序 身體與靈魂,必須有一個(gè)在路上 / 001
第一章 教師職場(chǎng)專業(yè)化進(jìn)程透視
平庸更可怕
第一節(jié) 工作四十年,不過八個(gè)五年計(jì)劃
[忘記發(fā)展可怕] / 007
一、 這些年都干什么了
N個(gè)五年計(jì)劃成就一生 / 009
二、 理想的品性影響
心想事成法則 / 017
第二節(jié) 倚靠教育理想和情懷致遠(yuǎn)
[沒有精進(jìn)可怕] / 024
一、 模糊歲月太長
你從未真正拼過 / 025
二、 導(dǎo)向?qū)I(yè)化的自我強(qiáng)迫 / 031
第三節(jié) 身處逆境或惡劣環(huán)境的勸勉
[深居不可怕] / 042
一、 從沒有逃離地形影響
不可不知的冪次幾何級(jí)法則 / 043
二、 征服環(huán)境
永遠(yuǎn)遵循帕累托法則 / 057
第二章 第一個(gè)五年與第二個(gè)五年
關(guān)鍵年和轉(zhuǎn)機(jī)年的堅(jiān)守
第一節(jié) 從零到一的關(guān)鍵年
第一個(gè)五年須做好的兩件事 / 075
一、 定位打基礎(chǔ)
站穩(wěn)課堂,贏得課堂 / 076
二、 跨越式發(fā)展
少走彎路,直奔優(yōu)秀 / 084
第二節(jié) 從無到有的轉(zhuǎn)機(jī)年 [立足是關(guān)鍵]
第二個(gè)五年須做好的兩件事 / 091
一、 尋找重要的他人
滿足職場(chǎng)超越性需求 / 092
二、 找準(zhǔn)發(fā)展點(diǎn)
尋求真正的轉(zhuǎn)機(jī) / 101
第三節(jié) 開建職場(chǎng)莊園
入職十年須經(jīng)營的兩件事 / 109
一、 超越封閉的課堂
[構(gòu)建自己的智囊團(tuán)隊(duì)] / 110
二、 超越經(jīng)驗(yàn)型教師身份
[組織素養(yǎng)修煉] / 118
第三章 道生一的第三個(gè)五年
轉(zhuǎn)型年的統(tǒng)籌兼顧
第一節(jié) 努力工作
構(gòu)建人品 / 131
一、 傾注學(xué)科 [學(xué)科之愛]
能正視學(xué)生成績和自我發(fā)展 / 132
二、 持續(xù)發(fā)展 [班級(jí)之愛]
上進(jìn)且能前進(jìn) / 140
第二節(jié) 笑傲教壇
加強(qiáng)修煉 / 149
一、 長板發(fā)展 [專長之愛]
擁有核心競(jìng)爭(zhēng)力 / 150
二、 走進(jìn)組織 [團(tuán)隊(duì)之愛]
彌補(bǔ)超越性需求 / 156
第三節(jié) 登高望遠(yuǎn)
凸顯卓越 / 165
一、 增光添彩 [學(xué)校之愛]
業(yè)績是閃亮的名片 / 166
二、 社會(huì)認(rèn)同 [成果之愛]
全面提升影響力 / 175
第四章 自覺向內(nèi)的自我革新
開啟精進(jìn)的征程
第一節(jié) 自主夯實(shí)計(jì)劃 / 189
一、 與時(shí)俱進(jìn)
全面提煉主要目標(biāo) / 190
二、 增添進(jìn)取心
加強(qiáng)適時(shí)監(jiān)管 / 198
第二節(jié) 自覺監(jiān)測(cè)計(jì)劃 / 206
一、 即刻行動(dòng)
防止進(jìn)取心死亡 / 207
二、 找回自己
快速突破高原期 / 213
第五章 會(huì)話:不只是教書
兩大欠賬的彌補(bǔ)
第一節(jié) 感恩計(jì)劃 / 229
一、 感恩情商 / 230
二、 貴在執(zhí)行 / 231
第二節(jié) 職務(wù)計(jì)劃 / 236
一、 不可缺的資源 / 236
二、 主動(dòng)出擊 / 238
后記 因擁有情懷和信念而幸福 / 242
參考文獻(xiàn) / 244