名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)·小學(xué)語文三年級(jí)上冊(統(tǒng)編語文教材教師用書)
定 價(jià):48 元
叢書名:《新教材小學(xué)語文名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)》叢書
- 作者:裴海安 編
- 出版時(shí)間:2018/8/1
- ISBN:9787544098991
- 出 版 社:山西教育出版社
- 中圖法分類:G633
- 頁碼:344
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
《新教材小學(xué)語文名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)》叢書特別約請(qǐng)余映潮、王君、袁源、丁衛(wèi)軍、張霞兒、曹公奇等百余位名師聯(lián)袂完成。
《新教材小學(xué)語文名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)》叢書以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》理念為指導(dǎo),以發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為目標(biāo),既充分考慮到教材編者的編輯意圖和基層一線教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求,又廣泛聽取了教育專家對(duì)課堂教學(xué)發(fā)展的意見建議,在充分吸收新課改以來全國各地語文教育優(yōu)秀成果的同時(shí),積極創(chuàng)新。可以說,每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都是在新理念的指導(dǎo)下,立足于新教材,服務(wù)于新需求,代表著新方向的創(chuàng)新之作。
為了幫助廣大教師更好地把握教育部組織編寫的新教材的特點(diǎn),為一線教學(xué)提供完備的可資借鑒的優(yōu)秀方案,我們特別組織編寫了《新教材小學(xué)語文名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)》叢書。本套叢書具有以下四個(gè)方面的特點(diǎn):
一、新穎
《新教材小學(xué)語文名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)》叢書以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》理念為指導(dǎo),以發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)為目標(biāo),既充分考慮到教材編者的編輯意圖和基層一線教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求,又廣泛聽取了教育專家對(duì)課堂教學(xué)發(fā)展的意見和建議,在充分吸收新課改以來全國各地語文教育優(yōu)秀成果的同時(shí),積極創(chuàng)新,可以說,每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都是在新理念指導(dǎo)下,立足于新教材,服務(wù)于新需求,代表著新方向的創(chuàng)新之作。
二、系統(tǒng)
新教材以課文學(xué)習(xí)為主,輔之以“名著導(dǎo)讀”和“課外古詩詞誦讀”,建構(gòu)了一個(gè)從“教讀課文”到“自讀課文”再到“課外閱讀”的“三位一體”的閱讀體系,加上“寫作”“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際”等內(nèi)容,充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性、實(shí)踐性!缎陆滩男W(xué)語文名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)》叢書緊扣教材,依據(jù)教材編排體例,按照每冊教材所安排的內(nèi)容順序,系統(tǒng)呈現(xiàn)了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。從“教讀課”到“自讀課”,從“名著導(dǎo)讀”到“課外古詩詞誦讀”,從“寫作”到“口語交際”再到“綜合性學(xué)習(xí)”,無一缺漏。
三、智慧
教學(xué)需要智慧,智慧的課堂才是最富生命力的課堂。本套叢書由來自全國各地的百余位名師聯(lián)袂打造,這些名師以豐厚的學(xué)養(yǎng)、獨(dú)到的創(chuàng)意而享譽(yù)教壇,他們的課堂彰顯著個(gè)性的色彩,煥發(fā)著誘人的魅力!我們之所以特別約請(qǐng)他們來進(jìn)行新教材的教學(xué)設(shè)計(jì),就是源于他們靈動(dòng)的教學(xué)智慧。在本套叢書所呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,大家可以發(fā)現(xiàn),這些名師都共同著力于語言運(yùn)用的學(xué)習(xí),但如何讓學(xué)生習(xí)得語言的精華,進(jìn)而全面提升學(xué)生的語言能力,他們又各有妙招,各放異彩。同樣,他們都十分關(guān)注語言中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,非常注重學(xué)生語文思維的培育和審美的再造與享受,但一切又顯得那么自然而又美妙,他們是在用自己的智慧來潤澤學(xué)生的生命,讓學(xué)生來享受課堂,享受語文!
四、實(shí)用
最大限度地方便廣大一線教師的使用,讓大家學(xué)得來、用得著、用了就受益,是我們編寫這套書的最大訴求。所以,本套叢書一方面系統(tǒng)地呈現(xiàn)了教材所有內(nèi)容的教學(xué)方案,以便于大家進(jìn)行全方位的借鑒與研習(xí);另一方面,在設(shè)計(jì)每一課時(shí)的教學(xué)方案時(shí),均進(jìn)行了全面的優(yōu)化,使教學(xué)過程更簡潔、更清晰,教學(xué)的重點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)更突出、更細(xì)膩。這樣,大家讀了就能快速把握教學(xué)的流程,明曉整堂課教學(xué)的抓手在哪,該在何處發(fā)力,而最終又走向何方。為了便于大家的理解和吸收,在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后面均附有簡明的“設(shè)計(jì)意圖”,使大家能夠快速明白設(shè)計(jì)背后的理念,知其然更知其所以然。所以,學(xué)習(xí)和借鑒每位名師的教學(xué)設(shè)計(jì),會(huì)讓大家的教學(xué)理念和實(shí)踐能力得到快速的提升,進(jìn)而有效地改變教學(xué),讓大家能夠教得明明白白、清清楚楚,而又實(shí)實(shí)在在、別有新意!
當(dāng)然,金無足赤,人無完人,由于編寫時(shí)間倉促,本叢書難免會(huì)有問題和不足,歡迎大家提出寶貴的意見和建議。
愿《新教材小學(xué)語文名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)》叢書成為廣大教師朋友教學(xué)研究的“有效樣例”、日常備課的“貼心助手”!
裴海安,語文報(bào)社副社長,《語文教學(xué)通訊》小學(xué)刊主編,兼任中華文化促進(jìn)會(huì)兒童文化委員會(huì)副主任、中國語文報(bào)刊協(xié)會(huì)副秘書長、中國寫作學(xué)會(huì)中小學(xué)寫作教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、全國語文學(xué)習(xí)科學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長、山西省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長。多次應(yīng)天津師范大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、重慶師范大學(xué)、西南大學(xué)等高校邀請(qǐng)為骨干教師國培班學(xué)員授課。主編《名師這樣教作文》《名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)》《特級(jí)教師新設(shè)計(jì)新課堂新說課》等圖書。獲得中國語文報(bào)刊協(xié)會(huì)組織評(píng)選的“優(yōu)秀編輯獎(jiǎng)”“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。
編寫說明
第一單元 名師教學(xué)設(shè)計(jì)
單元作者
單元說明
1.《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
2.《花的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)
3.《不懂就要問》教學(xué)設(shè)計(jì)
《口語交際:我的暑假生活》教學(xué)設(shè)計(jì)
《習(xí)作:猜猜他是誰》教學(xué)設(shè)計(jì)
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二單元 名師教學(xué)設(shè)計(jì)
單元作者
單元說明
4.《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)
5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì)
6.《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)
7.《聽聽,秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)
《習(xí)作:寫日記》教學(xué)設(shè)計(jì)
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)
第三單元 名師教學(xué)設(shè)計(jì)
單元作者
單元說明
8.《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
9.《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì)
10.《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)
11.《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)
《習(xí)作:我來編童話》教學(xué)設(shè)計(jì)
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)
《快樂讀書吧:在那奇妙的王國里》教學(xué)設(shè)計(jì)
第四單元 名師教學(xué)設(shè)計(jì)
單元作者
單元說明
12.《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)
13.《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)設(shè)計(jì)
14.《不會(huì)叫的狗》教學(xué)設(shè)計(jì)
《口語交際:名字里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
《習(xí)作:續(xù)寫故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)
第五單元 名師教學(xué)設(shè)計(jì)
單元作者
單元說明
15.《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)
16.《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)
《習(xí)作例文:我家的小狗》教學(xué)設(shè)計(jì)
《習(xí)作例文:我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)
《習(xí)作:我們眼中的繽紛世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
第六單元 名師教學(xué)設(shè)計(jì)
單元作者
單元說明
17.《古詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)
18.《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)
19.《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)
20.《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)
《習(xí)作:這兒真美》教學(xué)設(shè)計(jì)
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)
第七單元 名師教學(xué)設(shè)計(jì)
單元作者
單元說明
21.《大自然的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)
22.《父親、樹林和鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)
23.《帶刺的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
《口語交際:身邊的“小事”》教學(xué)設(shè)計(jì)
《習(xí)作:我有一個(gè)想法》教學(xué)設(shè)計(jì)
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)
第八單元 名師教學(xué)設(shè)計(jì)
單元作者
單元說明
24.《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)
25.《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)
26.《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)
27.《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)
《口語交際:請(qǐng)教》教學(xué)設(shè)計(jì)
《習(xí)作:那次玩得真高興》教學(xué)設(shè)計(jì)
《語文園地》教學(xué)設(shè)計(jì)