\"隨著世界范圍內漢語學習者的不斷增加，來華留學的外國本科生也越來越多。目前，國內針對長短期漢語進修生的教材已經開發(fā)了很多，但是針對本科生學習“漢語言”和“漢語言文學”兩個專業(yè)的教材還有很大的探索空間。因此，進一步探討針對來華留學本科生的教學規(guī)律，編寫出適用的、具有針對性且符合時代發(fā)展需要的本科專業(yè)教材，這不僅有利于教學質量和效率的提高，也將成為推動漢語國際教學事業(yè)發(fā)展和學科建設的一項根本性任務。 一、編寫背景 “論文閱讀與寫作”為中國人民大學本科留學生“漢語言”和“漢語言文學”兩個專業(yè)的必修課。該門課程自二年級上學期開始，一直持續(xù)到三年級上學期結束，共 3個學期。課程宗旨是通過閱讀相關文獻資料，提高留學生對論文主要觀點的分析、概括能力，從而全方位提升其學年論文、畢業(yè)論文的寫作能力，包括書面語運用、段落組織、論證方法、觀點歸納、內容摘要的提煉和撰寫、論據(jù)收集和運用、文章結構、選題能力、寫作規(guī)范等。該門課程已經開設近20年，從事該課程的教師積累了大量的教學經驗和教學資料，由此我們決定在此基礎上編寫一套“留學生論文閱讀與寫作”叢書，不僅可以直接服務于本校留學生教育，也可以為更多兄弟院校培養(yǎng)高質量的本科留學生提供參考和幫助。 二、教材定位 教材主要適用對象為來華“漢語言”專業(yè)和“漢語言文學”專業(yè)本科留學生，也適用于“漢語國際教育”專業(yè)碩士留學生，以及國外大學漢語專業(yè)的本科生和碩士生。使用者好有HSK（漢語水平考試）6級證書，或者參加過中高級寫作課程訓練班，具備較高水平的漢語寫作能力，具有提升其大學學年論文、畢業(yè)論文寫作水平的強烈意愿。 三、教材體制 “留學生論文閱讀與寫作”叢書分為上、中、下三冊。內容安排上由淺入深，循序漸進。每冊教材設12~13課，按每周2課時計算，共計一個學期的教學內容。教師也可根據(jù)教學需要，適當調整教學內容和教學時長。 上冊以議論文片段和全篇閱讀分析為主，讓學生了解某個觀點是如何形成和論證的，其中的邏輯關系是怎樣展開的，使用了哪些論證方法和論據(jù)等，從閱讀分析別人的文章到厘清自己的思路，對論文形成初步認識。中冊在閱讀議論文的基礎上，更側重寫作基礎的訓練。寫作的論題從通論性話題開始，讓學生明白怎樣搜集材料、怎樣構思、怎樣寫提綱，常用的論證方法有哪些等，從而構成對所持觀點不同角度的支持和論證。下冊則重在學術論文的閱讀和寫作上，以語言、文學、文化等專業(yè)論題為基礎，分析學術論文的語言、觀點、要素、結構等，從而讓學生提出觀點，論證觀點，為學生寫出高質量的畢業(yè)論文奠定堅實的基礎。 每課內容大致分為5個模塊：① 閱讀分析；② 寫作訓練；③ 拓展訓練；④ 寫作知識；⑤ 課后作業(yè)。 教材注重學生論文閱讀與寫作實際能力的培養(yǎng)，而不過多地講解寫作知識，不過分注重寫作知識本身的系統(tǒng)性和完整性。教材強調訓練的重要性，充分體現(xiàn)“精講多練”的原則。 四、特別說明 這套教材的出版得到了中國人民大學文學院的大力支持，獲得了中國人民大學“2018年中央高校建設世界大學（學科）和特色發(fā)展引導專項資金”的支持。同時得到了華中科技大學出版社的高度重視，編輯宋焱同志做了大量細致的工作，提出了很多寶貴建議。參與編寫的老師們本著一絲不茍的學術態(tài)度，在承擔繁重教學任務的同時高質量地完成了編寫工作，在此一并致謝。由于編寫水平的局限，書中難免會出現(xiàn)一些錯誤和紕漏，希望使用者提出寶貴意見和建議。 李祿興 于中國人民大學人文樓 2019年3月6日