前言 ISAKOS 機(jī)構(gòu)有著長(zhǎng)期教育的傳統(tǒng)。我的導(dǎo)師，來(lái)自瑞典斯德哥爾摩的 Ejnar Eriksson 教授總是教育我重復(fù)是教育之母。
論述同種異體半月板移植和半月板置換的本書(shū)，便是這一原則的良好典范。
現(xiàn)在，對(duì)于膝關(guān)節(jié)組織的認(rèn)識(shí)已經(jīng)加深，經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)增多，因此應(yīng)將這些融入日常實(shí)踐。
以往我們的骨科知識(shí)涉及整個(gè)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)病理學(xué)和治療的有效性。但現(xiàn)在我們大多數(shù)人更關(guān)注目標(biāo)疾病、異常和創(chuàng)傷，有時(shí)會(huì)忽略整體系統(tǒng)。
膝關(guān)節(jié)外科醫(yī)生有時(shí)也是如此，他們分別關(guān)注韌帶、軟骨和半月板的情況。
雖然本書(shū)旨在與醫(yī)生分享半月板病理學(xué)和置換術(shù)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，但是有興趣的讀者應(yīng)該記住，半月板知識(shí)需要被納入膝關(guān)節(jié)這個(gè)整體框架。這是我個(gè)人要與其他人分享的經(jīng)驗(yàn)，那就是，在考慮膝關(guān)節(jié)的病理、診斷和治療時(shí)，應(yīng)考慮膝關(guān)節(jié)的所有組成部分。
正如我的朋友 Scott Dye 博士所述，要想恢復(fù)膝關(guān)節(jié)的自身穩(wěn)定，能夠促進(jìn)膝關(guān)節(jié)康復(fù)的所有因素都應(yīng)考慮。
希望本書(shū)和 ISAKOS 教育推廣的其他書(shū)籍一樣，能夠?yàn)閺氖麦w育活動(dòng)的患者和個(gè)人提供最有效的臨場(chǎng)處理和診療方法。
感謝所有的作者協(xié)同完成此書(shū)的編纂，感謝 Chantal Tielemans 對(duì)本書(shū)的編輯和排版提供的極大幫助。 R. Verdonk