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學(xué)校發(fā)展中的教師領(lǐng)導(dǎo)研究 教師在學(xué)校發(fā)展中具有重要的作用,教師的領(lǐng)導(dǎo)潛能是學(xué)校中尚未開發(fā)的寶貴資源,教師領(lǐng)導(dǎo)理論為研究學(xué)校發(fā)展與變革提供了新的理論視角。本書系統(tǒng)梳理和闡釋了教師領(lǐng)導(dǎo)的理論內(nèi)涵,以教師領(lǐng)導(dǎo)理論為基礎(chǔ),對(duì)我國中小學(xué)教師領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)狀進(jìn)行考察,從國家政策和地方創(chuàng)新舉措兩個(gè)層面選取體現(xiàn)教師領(lǐng)導(dǎo)思想的政策進(jìn)行分析,并從參與決策、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)維度對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談,深入剖析我國發(fā)展教師領(lǐng)導(dǎo)中所存在的問題及影響因素。本書從教師個(gè)體、政策保障、學(xué)校支持、教師教育等層面,提出促進(jìn)我國教師領(lǐng)導(dǎo)發(fā)展的建議。
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