《中考語文書法考典》一書,是一本簡(jiǎn)潔明了的中考語文復(fù)習(xí)資料。依據(jù)《教育部書法教育指導(dǎo)綱要》和《中考考試說明》,自2015年起,在北京等地,中考語文試卷內(nèi)增加了710分的書法試題。該書編排合理,制作精良。作為北京海淀權(quán)威教師,主編對(duì)中考政策進(jìn)行了細(xì)致解讀,對(duì)2015年和2016年中考中的書法真題進(jìn)行了認(rèn)真剖析,并且補(bǔ)充了相關(guān)的書法知識(shí),編寫了模擬試題,直擊中考。是全國(guó)廣大師生的必備寶典。為學(xué)生的考試找準(zhǔn)重點(diǎn),節(jié)約時(shí)間,開闊視野,贏得成績(jī)。一書在手,考試無憂。
中國(guó)漢字是世界上最古老的文字之一,其它如蘇美爾人的楔形文字、古埃及的象形文字以及瑪雅文字都已經(jīng)消亡,唯獨(dú)中國(guó)漢字歷經(jīng)幾千年一脈相承沿用至今,并愈來愈煥發(fā)出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
據(jù)相關(guān)文字學(xué)著述記載,漢字最早源于陶器刻符。這類陶器刻符與甲骨文的象形字十分相似,象形是中國(guó)漢字早期的造字法之一。許慎在《說文解字?序》中記曰:象形者,畫成其物,隨體詰詘,日月是也。先民看到一個(gè)東西,用象形這種古老的造字法,借用簡(jiǎn)單的線條畫下來,這就產(chǎn)生了古老的文字。但畢竟自然萬象,能畫下來的事物太有限了,于是在象形造字的基礎(chǔ)上,借助象形字添加或組合,再生成更多的字。如在刀上添一點(diǎn)成刃,日月和在一起成明。木下加一點(diǎn)表本,木上加一點(diǎn)表末,本末倒置就是樹梢和樹根顛倒了。于是指事會(huì)意形聲等造字法皆是在象形造字的基礎(chǔ)上,通過添加符號(hào)、組合搭配,以表達(dá)更多的含義,滿足先人生活和生產(chǎn)的需要。
試看下圖甲骨文字,完全是關(guān)于馬的一幅圖畫,圖中馬的頭部、鬃毛、馬的身體和四肢及其尾巴都生動(dòng)的表現(xiàn)出來。中國(guó)漢字之所以歷經(jīng)幾千年一脈相承沿用至今,單單通過一個(gè)馬字便可以清晰地展現(xiàn)出來:
我在美國(guó)期間講授中國(guó)漢字的發(fā)展演變,從讓一個(gè)學(xué)生到白板上畫出一匹馬開始講起。當(dāng)一匹馬即將畫完,我隨即在旁邊寫出甲骨文馬字,并告知這就是三千年前中國(guó)漢字的形態(tài),學(xué)生們立即明白,原來甲骨文馬就是源于馬的一個(gè)圖畫。然后寫出篆書馬字,通過比較不難發(fā)現(xiàn),石鼓文中篆書馬字更加線條化,篆書和甲骨文的區(qū)別在于篆書的形體更加修長(zhǎng)、筆畫變化由對(duì)具體物象的描摹變得更加線條化。我們對(duì)這一時(shí)期刻在龜甲獸骨上的文字叫做甲骨文,稱青銅銘器上的文字叫做金文,稱秦書同文規(guī)范整理后的篆書叫小篆,先前的篆書叫大篆。篆書相對(duì)于甲骨文、金文,雖說字形相對(duì)規(guī)范、線條更加圓潤(rùn),但象形性的特征還很明顯,如篆書馬和甲骨文、金文馬相比,馬的鬃毛、軀體、四肢、尾巴還能夠明顯的體現(xiàn)出來。篆書時(shí)代比較久遠(yuǎn),字形高古肅穆、規(guī)矩森嚴(yán),如《泰山刻石》,為古文字階段。
古今文字的分水嶺,處于篆書向隸書的發(fā)展演變之中。篆書之篆,乃引也,是將筆畫拉長(zhǎng)。由于篆書筆畫的盤曲縈繞,再加字形的修長(zhǎng)繁雜,篆字難成便成為有目共睹的事實(shí)。于是隸書應(yīng)時(shí)而生。衛(wèi)恒《四體書勢(shì)》說:隸書者,篆之捷也。隸有附屬之意,在秦代小篆為官方字體的情形下佐助篆所不逮,是小篆的附屬字體。由以上篆書、隸書馬字可以看出:篆書向隸書的發(fā)展演變,字形上由修長(zhǎng)變?yōu)楸鈱,筆畫上由圓潤(rùn)等粗變?yōu)槠街倍挥袆?dòng)感。篆書勻圓的線條也逐漸分解為隸書中的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆畫元素,線條脫離了畫成其物的象形特性。隸書這一發(fā)展演變被稱為隸變,漢字的象形性逐漸減弱,漢字從此步入今文字階段。
通觀兩漢隸書碑刻,可以清楚地看到隸書由蛻變到成熟再到法度完備的全過程。尤其東漢中后期,隸書名碑巨制紛呈,代表了漢代隸書的最高水準(zhǔn)。成熟期的漢代隸書,橫畫蠶頭雁尾富有橫向的波動(dòng)感,撇捺左伸右展,舒展飄逸。字體橫向趨勢(shì),字形寬扁,端莊典雅。如《乙瑛碑》《曹全碑》《禮器碑》《史晨碑》等。另一種漢代隸書依山摩崖而刻,不同于廟堂之作,選石考究刻工精細(xì),書風(fēng)飄逸自然、灑脫自如,渾然天成。被稱為摩崖隸書的代表作有:《石門頌》《西狹頌》等。
由以上馬字的發(fā)展演變可以看出,隸書字形和楷書字形也存在著明顯的不同。隸書字形扁寬,楷書字形方正。在基本筆畫方面,楷書的基本筆畫如橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、鉤、折等筆畫更加分明,并形成了如永字八法等各筆畫的基本寫法。在楷書結(jié)體方面,形成了左右、左中右、上下、上中下、包圍、相并等結(jié)構(gòu)形式,各偏旁部件之間的穿插呼應(yīng)、包容揖讓,使得楷書在規(guī)整統(tǒng)一中,又充滿著變化勻稱和諧之美。楷書脫胎于隸,歷經(jīng)魏晉至唐中后期而法度完備,鼎盛期的唐碑楷書如歐陽詢《九成宮醴泉銘》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》等楷法遒美,端莊典雅。另加元代楷書大家趙孟頫,顏、柳、歐、趙被稱為楷書四大家,為后人師法學(xué)習(xí)的典范。
篆書、隸書、楷書以獨(dú)立的字形、靜態(tài)的點(diǎn)畫、端穩(wěn)的結(jié)體皆稱為正體或正書,這是相對(duì)于行書草書而言。從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、行書、草書各體馬字的書寫,到現(xiàn)今簡(jiǎn)體字馬的字形,去繁就簡(jiǎn)、追求快捷是漢字發(fā)展演變的根本所在。漢字由最初的象形性最終成為一個(gè)表達(dá)一定意義的文字符號(hào)。被譽(yù)為三大行書的王羲之《蘭亭集序》、顏真卿《祭侄季明文稿》、蘇軾《黃州寒食詩(shī)帖》,各字點(diǎn)畫主筆實(shí)寫,虛筆連帶,形成了筆畫或部件之間的呼應(yīng)。上下各字通過墨色的濃淡變化、筆畫的輕重緩急、字體的大小多變,形成了書寫的節(jié)奏和韻律美。與行書不同,草書一貫而下數(shù)字相連、奮筆疾書,如疾風(fēng)驟雨、如電閃雷鳴,書家的喜怒哀樂傾注筆端,故有書,抒也,體現(xiàn)的是書法的表情功能。比較具有代表性的草書大家如顛張醉素即張旭、懷素,另則欣賞毛澤東狂草亦能給人一胸襟豪邁、酣暢淋漓之感。古有楷如立、行如走、草如奔之喻,來形容楷、行、草三者之間的不同狀態(tài),極為恰當(dāng)。又把偏于楷化的行書稱為行楷,偏于草化的行書稱為行草,其間之界限當(dāng)不甚明了。
明辨以上各體,一般將漢字發(fā)展演變過程中呈現(xiàn)的諸如篆、隸、楷、行、草稱之為字體。對(duì)各體中因不同書家或載體而形成的不同書風(fēng)稱之為書體,如同為楷書,顏、柳、歐、趙各有風(fēng)貌,顏體寬博、歐體內(nèi)秀、柳體正挺、趙體遒媚,則分別稱為顏體、柳體、歐體、趙體。再如隸書,則有漢碑體、摩崖體、簡(jiǎn)帛體,則是因不同的載體導(dǎo)致書風(fēng)的差異。
明了以上書法相關(guān)常識(shí),在面對(duì)中考語文相關(guān)書法考題時(shí),若能從以上幾點(diǎn)定位、剖析,形成自己的見解,既是做題應(yīng)試的需要,更是提升自己文化素養(yǎng)、傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的需要。
張站立于惠和書苑
2016年12月16日
張站立, 字立之,1976年6月生,河南平輿人。2008年首都師范大學(xué)中國(guó)書法文化研究院碩士畢業(yè),20132015年公派美國(guó)費(fèi)弗爾大學(xué)孔子學(xué)院書法講學(xué),F(xiàn)為首都師范大學(xué)附屬玉泉學(xué)校書法教師、書畫頻道書法講堂主講教師、海淀區(qū)書法教育研究會(huì)秘書長(zhǎng)。
董延武,筆名夏澍,1989年6月生,山東曹縣人。2014年首都師范大學(xué)文學(xué)院碩士畢業(yè)。詩(shī)作、散文、文學(xué)理論見刊于《星星》《詩(shī)刊》《紅海灘》《星河》《江蘇作家》等。現(xiàn)為北京市第九中學(xué)語文教師、石景山區(qū)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。
第一章 中考政策解讀
一、中考語文考試說明有關(guān)書法考點(diǎn)解讀
二、中考語文考試說明有關(guān)書法參考樣題
三、《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》解讀
第二章 書法名家名作欣賞
一、楷書名家名作
二、行書名家名作
三、篆隸書名家名作
四、草書名家名作
五、近現(xiàn)當(dāng)代書家書作
第三章 書法雜識(shí)
一、筆畫、筆順與書寫
二、字體概述
三、章法款式
四、篆刻印章及文房用品
五、對(duì)聯(lián)、匾額
第四章 中考語文書法試題解析
第五章 書法考題模擬演練
附錄:《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》所列名家名作賞析一覽表