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義務(wù)教育資源空間配置研究——以云南省為例(J)
本書在分析2011-2016年省域義務(wù)教育資源空間配置變化的總體態(tài)勢基礎(chǔ)上,以2016年州市域義務(wù)教育資源空間配置差異性顯著的實況為背景,采用所研發(fā)的縣域義務(wù)教育資源空間配置評價指標(biāo)體系,選取反映129個縣域,建立義務(wù)教育資源空間配置數(shù)據(jù)庫,通過數(shù)理統(tǒng)計法測算相關(guān)指標(biāo),分析縣域義務(wù)教育資源空間配置的分布、差異、聯(lián)系等關(guān)系,應(yīng)用R型層次聚類對縣域義務(wù)教育資源空間配置進行區(qū)域劃分,通過GIS空間分析,直觀呈現(xiàn)縣域義務(wù)教育資源空間配置現(xiàn)實格局所凸現(xiàn)的失衡,在實證層面聚焦問題區(qū)域,并結(jié)合調(diào)研所獲信息對義務(wù)教育資源空間配置現(xiàn)狀進行相應(yīng)的問題診斷。通過教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)和空間數(shù)據(jù)的皮爾森相關(guān)系數(shù)分析縣域義務(wù)教育需求,結(jié)合調(diào)研所開展座談、訪談收集的*手信息,發(fā)現(xiàn)并論證云南省義務(wù)教育資源空間配置的主要影響因素,提出相應(yīng)對策建議利于促進未來義務(wù)教育資源空間配置的分區(qū)調(diào)控及反梯度補給,服務(wù)于教育公平的逐步實現(xiàn)。
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