前言
第一章 研究性教學(xué)的內(nèi)涵和意義
第一節(jié) 研究性教學(xué)的內(nèi)涵
一、研究性教學(xué)的性質(zhì)
二、研究性教學(xué)的名稱(chēng)
三、研究性教學(xué)的核心精神
第二節(jié) 研究性教學(xué)的意義
一、鍛煉學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
二、深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

第二章 高校研究性教學(xué)存在的問(wèn)題與思考
第一節(jié) 高校研究性教學(xué)存在的主要問(wèn)題
一、高等教育與基礎(chǔ)教育研究性教學(xué)之教學(xué)目標(biāo)界限模糊
二、不同類(lèi)型、不同層次高校研究性教學(xué)目標(biāo)個(gè)性不突出
三、與學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、課程相應(yīng)的研究性教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善
四、研究性教學(xué)管理制度小系統(tǒng)與學(xué)校教學(xué)管理大系統(tǒng)不協(xié)調(diào)
第二節(jié) 對(duì)高校研究性教學(xué)存在問(wèn)題的思考
一、系統(tǒng)設(shè)計(jì)貫通基礎(chǔ)教育與高等教育的研究性教學(xué)體系
二、構(gòu)建不同類(lèi)型、不同層次高校研究性教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系
三、研制與學(xué)科、專(zhuān)業(yè)和課程相應(yīng)的研究性教學(xué)評(píng)價(jià)體系
四、建立一體化的研究性教學(xué)管理與保障制度體系

第三章 語(yǔ)言學(xué)課程研究性教學(xué)概況和構(gòu)想
第一節(jié) 語(yǔ)言學(xué)課程研究性教學(xué)的現(xiàn)狀
一、語(yǔ)言學(xué)課程研究性教學(xué)的成果
二、語(yǔ)言學(xué)課程研究性教學(xué)的不足
第二節(jié) 語(yǔ)言學(xué)課程研究性教學(xué)的意義
一、語(yǔ)言學(xué)學(xué)科性質(zhì)與語(yǔ)言學(xué)課程的地位
二、語(yǔ)言學(xué)課程研究性教學(xué)的意義
第三節(jié) 語(yǔ)言學(xué)課程研究性教學(xué)的構(gòu)想
一、語(yǔ)言學(xué)課程研究性教學(xué)的目標(biāo)
二、語(yǔ)言學(xué)課程研究性教學(xué)的進(jìn)路

第四章 教師設(shè)置問(wèn)題
第一節(jié) 教師設(shè)置問(wèn)題的意義
一、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
二、有利于學(xué)生及早參與科研項(xiàng)目
三、有利于教師的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展
第二節(jié) 教師設(shè)置問(wèn)題的方法
一、問(wèn)題法
二、專(zhuān)題法
三、范圍法
第三節(jié) 教師設(shè)置問(wèn)題的原則
一、可行性原則
二、興趣性原則
三、多樣性原則
四、系統(tǒng)性原則

第五章 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
第一節(jié) 教材閱讀比較法
一、教材閱讀比較法提出的原因
二、教材閱讀比較法的意義
三、教材閱讀比較的方法
四、教材閱讀比較法的原則
第二節(jié) 語(yǔ)料深度閱讀法
一、語(yǔ)料深度閱讀法的意義
二、語(yǔ)料深度閱讀的方法
三、語(yǔ)料深度閱讀的原則
第三節(jié) 關(guān)注現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活
一、關(guān)注現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活的意義
二、關(guān)注現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活的方法
三、關(guān)注現(xiàn)實(shí)語(yǔ)言生活的原則
第四節(jié) 研讀理論文章
一、研讀理論文章的意義
二、研讀理論文章的方法
三、研讀理論文章的原則

第六章 分析解決問(wèn)題
第一節(jié) 課堂分析討論
一、課堂分析討論的意義
二、課堂分析討論的方法
三、課堂分析討論的原則
第二節(jié) 查閱文獻(xiàn)資料
一、查閱文獻(xiàn)資料的意義
二、查閱文獻(xiàn)資料的方法
三、查閱文獻(xiàn)資料的原則
第三節(jié) 社會(huì)實(shí)踐調(diào)查
一、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的意義
二、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的方法
三、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的原則
第四節(jié) 研究性教學(xué)成果的升華
一、研究性教學(xué)成果升華的意義
二、研究性教學(xué)成果升華的方法

第七章 語(yǔ)言學(xué)課程研究性教學(xué)的延展
第一節(jié) 研究性教學(xué)延展的意義和途徑
一、研究性教學(xué)延展的意義
二、研究性教學(xué)延展的途徑
第二節(jié) 研究性教學(xué)延展的基本要求
一、與學(xué)校發(fā)展定位相吻合
二、與人才培養(yǎng)目標(biāo)相吻合
三、充分利用三個(gè)空間課堂
四、充分拓展三個(gè)維度校園

參考文獻(xiàn)
附錄
附錄一：基于問(wèn)題意識(shí)的現(xiàn)代漢語(yǔ)研究性教學(xué)
引言
一、研究性教學(xué)在現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中的意義
二、問(wèn)題意識(shí)——研究性教學(xué)的基礎(chǔ)和核心
三、研究性教學(xué)的新要求
參考文獻(xiàn)
附錄二：論語(yǔ)言遞歸性的串合與套合關(guān)系
引言
一、遞歸性的研究現(xiàn)狀
二、遞歸性的內(nèi)涵及其運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制
三、遞歸性串合關(guān)系和套合關(guān)系的意義
四、結(jié)論
參考文獻(xiàn)
后記