語(yǔ)文教學(xué)“多”與“少”的辯證藝術(shù)
定 價(jià):43 元
叢書(shū)名:教育思想與實(shí)踐系列
- 作者:王海東 著
- 出版時(shí)間:2019/5/1
- ISBN:9787534799198
- 出 版 社:大象出版社
- 中圖法分類(lèi):H19
- 頁(yè)碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開(kāi)本:16K
《語(yǔ)文教學(xué)“多”與“少”的辯證藝術(shù)/教育思想與實(shí)踐系列》分為四章:第一章 語(yǔ)文教學(xué)“多”的藝術(shù);第二章 語(yǔ)文教學(xué)“少”的藝術(shù);第三章 語(yǔ)文教學(xué)“多”與“少”的藝術(shù)實(shí)施策略;第四章 “多”“少”結(jié)合之案例分析與評(píng)價(jià)。其中,前兩章是以教學(xué)研討中的對(duì)話、交流的形式來(lái)展示的,不僅有內(nèi)容、有觀點(diǎn),更將不同人物的教育觀點(diǎn)和性格特點(diǎn)凸顯出來(lái),生動(dòng)、有趣又耐人尋味、引人深思。第三章主要講述如何將語(yǔ)文教學(xué)的“多”與“少”結(jié)合起來(lái),具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)操性。第四章由理論轉(zhuǎn)為具體實(shí)踐,介紹相關(guān)教學(xué)案例,能使讀者更直觀地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)“多”與“少”的理論加以理解。
王海東,漯河高中黨委書(shū)記、校長(zhǎng),正高級(jí)教師、河南省特級(jí)教師、首屆中原名師。享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、2018中國(guó)杰出教育家、全國(guó)教育改革創(chuàng)新杰出人物、中國(guó)教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀會(huì)員、中國(guó)高級(jí)家政教育指導(dǎo)師、國(guó)家學(xué)習(xí)高級(jí)指導(dǎo)師、國(guó)家學(xué)生生涯教育高級(jí)規(guī)劃師,河南省人大代表、改革開(kāi)放40年河南基礎(chǔ)教育十大突出貢獻(xiàn)人物、河南師范大學(xué)和鄭州師范學(xué)院兼職教授、河南師范大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師、河南省教師教育專(zhuān)家、河南省教育廳優(yōu)秀教育管理人才、河南省普通高中課程改革先進(jìn)個(gè)人,首屆漯河市杰出人才、漯河60年有影響力十大勞動(dòng)模范。
主持國(guó)家、省、市級(jí)重要課題31項(xiàng),出版專(zhuān)著18本,發(fā)表論文50余篇。曾到北京、云南、四川、重慶、福建、內(nèi)蒙古、河北等地講學(xué)授課。教書(shū)育人28年,23年奮戰(zhàn)在高三第一線。通過(guò)創(chuàng)新語(yǔ)文課堂積極帶動(dòng)教師學(xué)科素養(yǎng)的整體提升與學(xué)生核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備品格的全面養(yǎng)成。近年來(lái)積極推行“三維六元”學(xué)本課堂模式,全國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)、全國(guó)特色中學(xué)、全國(guó)課改名校、全國(guó)教育創(chuàng)新示范學(xué)校、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、全國(guó)師德建設(shè)先進(jìn)集體、全國(guó)素質(zhì)教育示范校、河南教育名片學(xué)校、河南省示范性普通高中、河南省綜合實(shí)力十強(qiáng)中學(xué)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
第一章 語(yǔ)文教學(xué)“多”的藝術(shù)
第一節(jié) 何為語(yǔ)文教學(xué)的“多”
第二節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)如何“多”
第二章 語(yǔ)文教學(xué)“少”的藝術(shù)
第一節(jié) 何為語(yǔ)文教學(xué)的“少”
第二節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)如何“少”
第三章 語(yǔ)文教學(xué)“多”“少”結(jié)合的藝術(shù)實(shí)施策略
第一節(jié) “多”“少”結(jié)合的意義
第二節(jié) “多”“少”結(jié)合的實(shí)施策略
第四章 語(yǔ)文教學(xué)“多”“少”結(jié)合之案例分析與點(diǎn)評(píng)
一堂經(jīng)典的問(wèn)題解決展示課——中原名師王海東《老人與!罚ü(jié)選)教學(xué)案例
語(yǔ)文教學(xué)聯(lián)歡會(huì),多少真味歡笑中——全國(guó)百佳語(yǔ)文教師張榮謙《金銅仙人辭漢歌》教學(xué)案例
一節(jié)“臺(tái)詞”少到讓教師成配角的優(yōu)質(zhì)課——河南省骨干教師張旭《項(xiàng)鏈》教學(xué)案例
讓思想成為課堂的統(tǒng)領(lǐng)——河南省骨干教師程克勇《蘭亭集序》教學(xué)案例
時(shí)代背景下的女性悲劇——河南省名師邵秀玲《祝!方虒W(xué)案例
問(wèn)題拓展提升課,促學(xué)生能力增強(qiáng)——河南省骨干教師胡衛(wèi)黨《阿房宮賦》教學(xué)案例
在問(wèn)題綜合解決課上體現(xiàn)生本——河南省骨干教師趙孝偉《登柳州城樓寄漳汀封連四州》教學(xué)案例
創(chuàng)意誦讀,一杯讓人沉醉的酒——漯河市骨干教師馮文權(quán)《將進(jìn)酒》教學(xué)案例
景事人情皆生美,荷花文化共芳菲——漯河市骨干教師張晨華《荷花淀》教學(xué)案例
用知識(shí)豐富頭腦,用憧憬激勵(lì)意志——漯河高中骨干教師柴研珂《行路難》教學(xué)案例
后記