本書(shū)是大前研一治家育兒之道的總結(jié)，相比孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，他更關(guān)注培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和生存力，他更懂得尊重孩子的個(gè)性和天賦，順勢(shì)而為。生而為人，要懂得對(duì)自己、對(duì)家人、對(duì)公司、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)；立足社會(huì)，要在不斷變化的洪流中擁有永不枯竭的生存能力。
一個(gè)急脾氣的老爸，兩個(gè)性格迥異的兒子的二十多年的小日常。通過(guò)大前研一的家庭生活，了解他富有遠(yuǎn)見(jiàn)的育兒心法，發(fā)現(xiàn)家庭教育的重點(diǎn)，將生存力、責(zé)任心和愛(ài)變成孩子的人生財(cái)富。
1.社會(huì)在變遷，科技在進(jìn)步，當(dāng)前的學(xué)校教育并不能完全代表20年后的知識(shí)水平，也不能完全滿(mǎn)足孩子20年后的生存需求，讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是讓他們擁有生存能力。
2.責(zé)任心教育。在兒子們還很小的時(shí)候，大前研一就開(kāi)始對(duì)孩子們進(jìn)行責(zé)任教育，他主張生而為人，要對(duì)自己、家人、公司、國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)人，他在日常生活中，堅(jiān)持用這種理念做事，給孩子潛移默化的影響，讓孩子懂得認(rèn)真對(duì)待自己的人生，用愛(ài)對(duì)待家人，并且擁有作為一個(gè)公民所應(yīng)該對(duì)社會(huì)承擔(dān)的責(zé)任。
3.高瞻遠(yuǎn)矚。大前研一在電腦尚未完全普及的時(shí)代就已經(jīng)意識(shí)到電腦、網(wǎng)絡(luò)、程序的重要性。他尊重兒子們的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)他們自主探索，創(chuàng)造條件讓他們自學(xué)編程。而將近20年后的我們才剛剛意識(shí)到孩子學(xué)習(xí)編程的重要性，在孩子的教育問(wèn)題上，大前研一的格局可以給父母?jìng)兒芏鄦l(fā)。
4.不缺席的爸爸。無(wú)論多忙，大前研一都會(huì)陪妻子進(jìn)產(chǎn)房；無(wú)論多忙，大前研一每年都會(huì)帶全家人出去度假；無(wú)論多忙，大前研一總會(huì)停下來(lái)傾聽(tīng)家里每個(gè)人的需求，合理協(xié)助每一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的想法。無(wú)論是為人子、為人夫還是為人父，他從不缺席。
[日]大前研一
日本著名管理學(xué)家、經(jīng)濟(jì)評(píng)論家。曾任麥肯錫咨詢(xún)公司日本分社社長(zhǎng)，美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校研究生院教授，斯坦福大學(xué)客座教授。著有《思考的藝術(shù)》《專(zhuān)業(yè)主義》《M型社會(huì)》等多部作品。
《家是教養(yǎng)的起點(diǎn)》是大前研一教子經(jīng)驗(yàn)的首度公開(kāi)。他強(qiáng)調(diào)教育要回歸家庭的觀點(diǎn)，主張父母要承擔(dān)更多的教養(yǎng)責(zé)任，尊重孩子的天性，培養(yǎng)他們的生存力和責(zé)任心，唯有如此，孩子才能擁有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，并收獲真正的成功。
序 家長(zhǎng)最重要的職責(zé)，就是培養(yǎng)出能養(yǎng)活自己的大人
第1章 有她才有家（關(guān)于夫妻）
妻子，是用來(lái)疼的
不當(dāng)直男癌老公
妻子是最重要的
第2章 我們和孩子們（親子關(guān)系）
兒子們是我的死黨
急爸爸與慢兒子
發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)
該給孩子些什么
放手讓孩子做他們想做的事
第3章 孩子們和他們的人生（塑造孩子的人生）
背得越多，腦子越笨
有工夫?qū)W習(xí)還不如去玩游戲
未來(lái)充滿(mǎn)不確定性
兒子的退學(xué)申請(qǐng)書(shū)
來(lái)自美國(guó)的成績(jī)單
還是看重學(xué)歷嗎？
女孩如何塑造未來(lái)？
不敢表達(dá)的青年們
世界舞臺(tái)需要什么
第4章 有愛(ài)才是家（家庭關(guān)系）
愛(ài)，用時(shí)間衡量
不要子欲養(yǎng)而親不待
把煩惱清空再想問(wèn)題
拒絕家庭內(nèi)欺凌
第5章 寫(xiě)給孩子們的話(huà)（你和人生）
今天的活法決定了明天的結(jié)果
寫(xiě)給尚未出世的孫子
后記
兩個(gè)兒子眼中的大前研一
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