《思想理論教育與馬克思主義中國化》選編了筆者發(fā)表的關(guān)于思想理論教育的馬克思主義中國化、馬克思主義中國化的思想理論教育的文章。有些看法與觀點曾引起學(xué)界的關(guān)注。2012年發(fā)表于《思想理論教育導(dǎo)刊》第6期的馬克思主義三化與思想政治教育學(xué)科建設(shè)一文提出，思想政治教育的學(xué)科屬性姓馬，是馬克思主義思想政治教育；思想政治教育的馬克思主義屬性是馬克思主義理論學(xué)科的題中應(yīng)有之義。在當(dāng)代中國，拓展思想政治教育的學(xué)科領(lǐng)域，應(yīng)該在馬克思主義三化背景下強(qiáng)化思想政治教育學(xué)科屬性。思想政治教育堅持馬克思主義中國化時代化大眾化，才能根據(jù)中國社會的需要，在解答與解決中國革命、建設(shè)和改革問題過程中，發(fā)揮思想政治教育傳播科學(xué)理論、武裝頭腦的功能。
汪青松
上海財經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院二級教授、博士生導(dǎo)師。中央馬克思主義研究與建設(shè)工程首席專家，全國教學(xué)名師，享受國務(wù)院特殊津貼。中國科學(xué)社會主義學(xué)會常務(wù)理事，中國國際共運史學(xué)會常務(wù)理事，中國共產(chǎn)黨史學(xué)會理事。曾任安慶師范學(xué)院院長、安徽行政學(xué)院常務(wù)副院長、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記、上海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長�，F(xiàn)主持國家社科基金重點項目中國夢與中國道路、中國精神、中國力量研究，教育部重大招標(biāo)項目習(xí)近平總書記系列重要講話精神與治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略研究。出版專著、教材30多部，發(fā)表論文200多篇。
論馬克思主義中國化的六個化（代總序）
第一篇 思想理論教育的馬克思主義中國化
四信教育與社會主義核心價值體系建設(shè)
從馬克思主義中國化到中國化馬克思主義的躍遷
馬克思主義三化與思想政治教育學(xué)科建設(shè)
高校精神文明建設(shè)的首要任務(wù)
高校師德的標(biāo)桿與德育的指南
四為文化素質(zhì)教育與大學(xué)生素質(zhì)的提升
綜合拓展 人文為本安慶師院探索文科人才培養(yǎng)新模式
樹立科學(xué)教育觀與我國科學(xué)教育的三大轉(zhuǎn)變
弘揚科學(xué)文化與人文文化
科學(xué)教育與人文教育融合的現(xiàn)實意義
加強(qiáng)大學(xué)生人文藝術(shù)素養(yǎng)
科學(xué)人文藝術(shù)融合與高校通識教育的創(chuàng)新
從科學(xué)人文藝術(shù)融合走向追求真善美的人文實踐
高校文化素質(zhì)教育的科學(xué)定位讀《楊叔子文化素質(zhì)教育演講錄》有感
育人為本與四成教育工程
第二篇 馬克思主義中國化的思想理論教育
江澤民對鄧小平理論概念的科學(xué)闡釋
高舉鄧小平理論偉大旗幟
胡錦濤對三個代表重要思想的科學(xué)闡釋
從雙重角度把握鄧小平理論的科學(xué)體系
論《鄧小平理論概論》框架體系的建構(gòu)
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境與高校鄧小平理論三進(jìn)
情感教學(xué)與鄧小平理論教育
積極探索三個三結(jié)合的鄧小平理論教學(xué)法
中學(xué)思想政治課教學(xué)中的鄧小平理論教育
鄧小平理論教育與大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高
鄧小平理論教育與大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
論高校鄧小平理論和三個代表重要思想概論課程建設(shè)
把握五大發(fā)展理念的戰(zhàn)略高度
后記
附錄 馬克思主義中國化研究叢書（八卷本）總目錄
書單推薦
