通往心靈自由的深度閱讀

鐘 斌

白杏玨同學(xué)系廈門一中2011屆高三畢業(yè)生，當(dāng)年以福建高考唯一的滿分作文《熱愛誕下創(chuàng)造的嬰孩》，名揚(yáng)八閩，成為佳話。福建教育出版社9月出版白杏玨編寫、史金霞點(diǎn)評(píng)《名師點(diǎn)評(píng)：為生命松綁一個(gè)高考作文滿分學(xué)生的閱讀筆記》成為熱銷書，成為莘莘學(xué)子的案頭秘笈，造福了無數(shù)考生。

當(dāng)年，外界對(duì)《熱愛誕下創(chuàng)造的嬰孩》這篇作文有些微詞，認(rèn)為引用了很多名人名言，有名人開會(huì)、名言薈萃之嫌。說句公道話，這不過是白璧微瑕，形式是為內(nèi)容服務(wù)的，名言如果是切合內(nèi)容的，就無可厚非了。

后來，白杏玨在接受記者采訪時(shí)說，這些只是她日常積累的極小部分素材罷了。如何寫就高考滿分作文呢？白杏玨說和自己從小養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣很有關(guān)系，而且自己很愛做筆記。見面時(shí)，她帶了個(gè)袋子，里面裝了不少筆記本。單是高中階段記錄的就有閱讀筆記4本，素材筆記1本，練筆本1本。閱讀筆記本上，密密麻麻摘抄著各種名言名句或是優(yōu)美段落，而下面都有一段白杏玨的點(diǎn)評(píng)與感悟。實(shí)際上白杏玨從不刻意去背名言名句，她摘抄，她積累，對(duì)于她喜歡的作家作品反復(fù)看，做摘錄，因?yàn)橄矚g就記住了，寫作時(shí)，會(huì)很自然地想起然后加以運(yùn)用，可謂信手拈來，左右逢源，恰如其分。

閱讀是人生最美的姿態(tài)。一個(gè)熱愛閱讀、懂得閱讀、享受閱讀的人，人生一定是優(yōu)雅、澄澈的、豐盈的。葉圣陶先生曾言：盡管閱讀和寫作之間不是簡(jiǎn)單的正比關(guān)系，從前教人作文，別的不講，只教把若干篇文章讀得爛熟。我們且不問他，這讀得爛熟的辦法并不能算壞。讀書就是要把一些成例化為習(xí)慣。善讀必易于達(dá)到善寫，善寫亦有裨于善讀。葉老在論及閱讀與寫作的關(guān)系時(shí)還說：多方面地講求閱讀方法，也就是多方面地養(yǎng)成寫作習(xí)慣。技術(shù)拙劣與思路不清的毛病自然漸漸減少 ，一直減到?jīng)]有。所以閱讀與寫作是一貫的，閱讀得其法，閱讀程度提高了，寫作程度沒有不提高的。

新課標(biāo)新高考提倡群文閱讀整本書閱讀,指向語文的核心素養(yǎng)。語文的核心素養(yǎng)主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解四個(gè)方面。新課標(biāo)的亮點(diǎn)之一學(xué)習(xí)任務(wù)群為閱讀劃定了議題系統(tǒng)，明確了學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。本書的體例和新課標(biāo)理念不謀而合，充分彰顯其主題閱讀任務(wù)群的獨(dú)特的創(chuàng)新價(jià)值和創(chuàng)生意義。

由此可見，小白同學(xué)和她的伙伴趙慕宇又做了一件功德無量的事：作為北京師范大學(xué)文學(xué)院的研究生，他們根據(jù)多年的筆記積累，以主題閱讀的方式，圍繞一個(gè)研究主題，整合多種素材，這種讀寫一體化的多本書閱讀或者群文閱讀方式，正是提高語文核心素養(yǎng)的秘笈法寶，不僅對(duì)學(xué)生，對(duì)一線的語文老師都是極好的示范。小白同學(xué)在廈門一中學(xué)習(xí)時(shí)，就建立了良好的閱讀習(xí)慣，而熟悉中國(guó)古代文史、長(zhǎng)期關(guān)注語文教育的小趙同學(xué)也有著自己獨(dú)到的讀書方法。朱熹曾在他的《朱子讀書法》中提出讀書六法：循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵詠、切己體察、著緊用力、居敬持志。我想，他們的日常閱讀一定是契合朱子六法的，由此才有這本有深度的新書的問世。我們希望通過這本書的閱讀，讓同學(xué)們的思維力得到成長(zhǎng)的同時(shí)，素材庫也得到豐盈，因?yàn)槊恳槐緯�都是滿滿的知識(shí)庫，我們可以直接地摘抄書中所涉的名人名言、經(jīng)典素材、銳意觀點(diǎn)，也可以間接地從作者口中、名人口中觀測(cè)到更大更廣闊的理論世界。

閱讀的美麗在于靈魂的自由感，書中有遠(yuǎn)方的人和事，有不曾看過的風(fēng)景，有石破天驚的思想，也有潤(rùn)物無聲的撫慰。閱讀能使人突破個(gè)體的局限與社會(huì)束縛，去接近自由。精讀一本或者幾本完整的書，是對(duì)這個(gè)淺閱讀、碎片化閱讀當(dāng)?shù)赖臅r(shí)代最好的匡正。古往今來的真學(xué)問和大學(xué)問，無不是群書閱讀的厚積薄發(fā)、博覽群書而精深鉆研的結(jié)晶。如果所有學(xué)生都能和小白、小趙同學(xué)一樣，運(yùn)用群書閱讀潤(rùn)育而來的習(xí)慣、方法、策略，凝結(jié)而成閱讀情志，定會(huì)為他們的持續(xù)性學(xué)習(xí)與人文發(fā)展提供較好的奠基性支撐和發(fā)展性支持。

長(zhǎng)期以來，我們太關(guān)注考試的有用之用，深度閱讀往往被碎片化的閱讀、片段化的擇取和解題的技巧替代，閱讀本身通向偉大的思想，同樣重要的是，它也連接我們自己的世界關(guān)于行走、想象、發(fā)現(xiàn)、情感和美。完整的閱讀是一種真正的互動(dòng)，文本從卷首語開始，就在乞求被閱讀，我們可以決定是否贊成作者，可以用自己的理解和想象來演繹人物和事件。一本完整的書對(duì)文本的生命力來說是決定性的，同時(shí)它也能充實(shí)讀者的生命。

曹文軒先生曾說：寫作它可以讓我們的靈魂自由翱翔，寫作它可以讓我們自由的精神光芒四射，寫作它可以讓我們向往自由的心靈得到安頓，讓我們?yōu)樽杂啥鴮懽鳌�為了�?shí)現(xiàn)心靈的自由，讓我們向小白和小趙學(xué)習(xí)，從主題閱讀入手，你將獲得完整的生命和豐盈的精神，你將遇見一個(gè)更精彩的自己！