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為什么人們對變化無常的事物進行風(fēng)險評估時總是一錯再錯？為什么基于平均值的預(yù)測和決策在金融、醫(yī)療保健、會計、反恐戰(zhàn)爭和氣候變化等各個領(lǐng)域總是漏洞百出？因為我們一直試圖用蒸汽時代的統(tǒng)計學(xué)來把握信息時代的風(fēng)險。
作者基于自己多年的咨詢、培訓(xùn)經(jīng)驗和研究成果，列出了平均值的12條罪狀，介紹了概率管理這一新興領(lǐng)域，旨在通過新的統(tǒng)計學(xué)手段和技術(shù)工具，彌補平均值的缺陷，更好地揭示風(fēng)險、把握不確定性。
本書可以幫助我們更有效地對未來的情況做出判斷，從而制定出更合理的決策。

《被平均的風(fēng)險》一書講述了人們對變化無常的事物進行風(fēng)險評估時常犯的錯誤，它有助于解釋為什么人們運用傳統(tǒng)的方法預(yù)測未來時總是漏洞百出事實上，這些方法正是導(dǎo)致新近發(fā)生的全球經(jīng)濟危機的元兇之一。因此，本書可以幫助我們更有效地對未來的情況做出判斷，從而制定出更合理的決策。按照傳統(tǒng)來說，本書討論的問題一直屬于概率論和統(tǒng)計學(xué)的范疇。

不過，因為我的敘述通俗易懂，所以即使沒有任何統(tǒng)計學(xué)方面知識的讀者也可以順利地閱讀本書。雖然文不甚深，但是只要讀了本書第一部分的內(nèi)容，那些在統(tǒng)計學(xué)領(lǐng)域接受過大量專業(yè)訓(xùn)練因而中毒很深的人就可以矯正他們的錯誤觀念了。
本書的大部分觀點無疑都源于我的父親倫納德·吉米·薩維奇（Leonard Jimmie Savage）。我父親小時候?qū)W習(xí)成績很差不過，他最終成了一名卓越的數(shù)理統(tǒng)計學(xué)家。他和米爾頓·弗里德曼（Milton Friedman）等人一道在芝加哥大學(xué)（University of Chicago）任教�，F(xiàn)代投資組合理論的創(chuàng)始人哈里·馬科維茨（Harry Markowitz）就是他們培養(yǎng)出來的學(xué)生。馬科維茨曾經(jīng)宣稱他的理性的預(yù)期理論幾乎完全脫胎于我父親對他的教導(dǎo)。因為我父親在芝加哥大學(xué)任教，所以，我從小就在芝加哥大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院長大。
顯然，小時候我至少在學(xué)業(yè)方面跟我父親非常相像，既沒有表現(xiàn)出運動天賦，也沒有表現(xiàn)出學(xué)術(shù)才華，無論從哪一個方面來看，我都是一個差等生。在芝加哥大學(xué)實驗中學(xué)讀三年級的時候，我的英語老師在一次課后討論會上對我的學(xué)業(yè)做出了評判。她說我的英語課有不及格的危險，不過，如果我付出巨大的努力，到第二學(xué)期時有可能會勉強及格（成績?yōu)?D）。然后，她轉(zhuǎn)入了正題，告訴我說，實驗中學(xué)相當(dāng)于大學(xué)預(yù)科班，是專門為那些有希望進入大學(xué)繼續(xù)深造的學(xué)生服務(wù)的，而我顯然沒有這樣的希望。因此，她建議我去讀技校，將來當(dāng)一名技工或者水管工。
這位英語老師的話讓我第一次面臨嚴肅的人生抉擇：要么努力學(xué)習(xí)，以實際的成績來洗雪恥辱；要么自甘墮落，借吉他來排解憂愁。當(dāng)然，我選擇了前者，不過，在學(xué)習(xí)的間隙，音樂也為我?guī)砹撕芏嗟臍g樂和慰藉。結(jié)果還不錯，在三年級的下學(xué)期，我沒有再次出丑，因為我的英語成績畢竟得了個 D。整個中學(xué)階段，我都無法質(zhì)疑那位英語老師對我的評價，因為雖然每一年都會換一個新的老師，但是我的英語成績幾乎一成不變、毫無起色在4年時間里，我一共得了 3個D。
我的父親對我沒有什么可以抱怨的，當(dāng)年從底特律的中學(xué)畢業(yè)時，他的老師也認為他不是讀大學(xué)的料，因此，他不能進入密歇根大學(xué)（University of Michigan）就讀。無奈之下，我的祖父托關(guān)系讓他進入韋恩州立大學(xué)（Wayne State University）做試讀生。接下來發(fā)生的事情可以引用艾倫·沃利斯（Allen Wallis）后來，我的父親跟他一起創(chuàng)辦了芝加哥大學(xué)統(tǒng)計學(xué)系的敘述：在韋恩州立大學(xué)就讀期間，他表現(xiàn)優(yōu)異，因此獲得了在密歇根大學(xué)試讀的資格。然而，不幸的是，由于在化學(xué)實驗室中操作失誤而引發(fā)的一場火災(zāi)又斷送了他的求學(xué)之路。
讀大學(xué)的時候，我再一次步了我父親的后塵：也被密歇根大學(xué)除名了。當(dāng)然，這一次不是因為無意中的放火，而是由于成績不佳。
當(dāng)年的他和后來的我都不能達到老師所期望的標(biāo)準(zhǔn)。然而，低于平均水準(zhǔn)并非一無是處，相反，它有其自身的價值，從某種程度上說，本書就是這種價值的體現(xiàn)。不過，在被同一所大學(xué)除名之后，我和父親的人生道路并沒有沿著同樣的軌跡發(fā)展下去。父親經(jīng)過努力之后，重返密歇根大學(xué)，在那里他獲得了數(shù)學(xué)博士學(xué)位，還取得了巨大的學(xué)術(shù)成就。而我則成為一名技工，還做過一段時間的賽車手，最后，我獲得了計算機科學(xué)方面的學(xué)位其實，從事計算機科學(xué)方面的工作也是遵從了英語老師的建議，只不過我不是去安裝和維修管道，而是去研究和處理各種信息。
雖然《被平均的風(fēng)險》一書所討論的內(nèi)容屬于統(tǒng)計學(xué)和經(jīng)濟學(xué)的范疇，但是，我?guī)缀鯖]有接受過這方面的正規(guī)訓(xùn)練我在這方面的知識都是小時候在餐桌上零零星星地從父親那里聽來的。因此，本書并不是站在統(tǒng)計學(xué)家或者經(jīng)濟學(xué)家的角度上來寫的，而是站在一個當(dāng)過機修工的信息專家的角度上來寫的當(dāng)然，這個機修工從小就生活在統(tǒng)計學(xué)家和經(jīng)濟學(xué)家中間。
早在1999年，我就為本書擬定了書名和提綱，而且那時候就已經(jīng)開始動筆了，但是直到最近才接近尾聲。在此期間，我雖然清楚地知道本書的價值，然而不知道為什么總是遲遲不能完工。也許正如書中所說：一切事情都傾向于達不到預(yù)期目標(biāo)、落后于預(yù)定計劃以及超出預(yù)算。究竟什么時候才能到達幸福的終點呢？
我一邊做研究，一邊繼續(xù)教書、當(dāng)顧問，同時不停地撰寫文章，就這一問題的不同方面展開討論�？紤]到我的書有朝一日會定稿，我覺得有必要提前捍衛(wèi) 一下我的知識產(chǎn)權(quán)，于是，我就在2000年10月就《被平均的風(fēng)險》為《圣荷西信使報》（San Jose Mercury News）撰寫了一篇文章。沒想到文章發(fā)表時，還配上了著名漫畫家杰夫·丹澤戈爾（Jeff Danziger）的插圖：一個統(tǒng)計學(xué)家被淹死在一條平均深度只有 3 英尺（約 0.91 米）的河里（參見本書第 1 章）。
多年以來，我有幸經(jīng)常同學(xué)術(shù)界和工業(yè)界的一些杰出人物進行交流。他們也在設(shè)法解決平均值的缺陷問題。通過交流，我們找到了有可能解決此類問題的方法，我們把這種方法稱為概率管理（Probability Management）。幸福的終點近在眼前，因此，2006 年，我又恢復(fù)了寫作熱情。雖然我的寫作時斷時續(xù)，不過，要取平均值的話，從 1999 年至今，我平均每天要寫21個單詞。
當(dāng)我的同父異母兄弟約翰·皮爾斯（John Pearce）第一次聽說我的寫作計劃時，他以為我在寫一部跟我們已故的父親有關(guān)的心理劇。事實上，他只說對了一半：這并不是一部心理劇，但的確跟心理劇有關(guān)，因為這部作品是在同我的中學(xué)英語老師有關(guān)的一部心理劇的推動之下才完成的。

薩姆·薩維奇
2009年4月于加州帕洛阿爾托

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