目 錄
第一章 導(dǎo)論 1
一、研究的源起 1
（一）充分發(fā)揮體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)功能和作用的需要 2
（二）碩士研究生培養(yǎng)模式改變的需要 2
（三）適應(yīng)就業(yè)趨勢變化的需要 3
（四）提高體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的需要 3
二、研究意義 4
三、體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)的研究基礎(chǔ) 5
（一）體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生培養(yǎng)的相關(guān)定義 5
（二）體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生培養(yǎng)的相關(guān)研究成果回顧 7
四、研究思路與研究方法 13
（一）研究思路 13
（二）研究方法 14
第二章 體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)體系及其發(fā)展歷程 16
一、體育教育訓(xùn)練學(xué)學(xué)科專業(yè)特征及其碩士研究生培養(yǎng)體系 16
（一）體育教育訓(xùn)練學(xué)學(xué)科專業(yè)概述 16
（二）體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)體系 17
二、體育教育訓(xùn)練學(xué)研究生培養(yǎng)的發(fā)展歷程分析 22
（一）培養(yǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大 22
（二）研究生培養(yǎng)的專業(yè)類型不斷增加 29
（三）學(xué)科體系逐漸完善，管理水平逐步提升 30
第三章 體育教育訓(xùn)練掌碩士研究生培養(yǎng)方案與導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè) 32
一、體育教育訓(xùn)練學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)方案 32
（一）課程設(shè)置的類型 32
（二）課程設(shè)置的比例 33
（三）專業(yè)課科類構(gòu)成 34
（四）培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式 35
（五）對畢業(yè)論文的具體要求 36
二、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)情況 37
（一）導(dǎo)師的遴選條件與監(jiān)管制度 37
（二）導(dǎo)師的學(xué)歷以及職稱 40
（三）導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的情況 41
（四）近5年導(dǎo)師發(fā)表的論文級別及科研立項(xiàng)情況 41
第四章 近20年體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)位論文選題分析 44
一、體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)位論文選題方式 44
二、體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)位論文選題方向的特點(diǎn) 46
（一）1982～2003年學(xué)位論文選題方向特點(diǎn) 47
（二）2003～2007年學(xué)位論文選題方向特點(diǎn) 48
（三）2013 2017年學(xué)位論文選題方向特點(diǎn) 48
（四）碩士研究生學(xué)位論文選題方向的變化特征 49
三、學(xué)位論文研究對象的選擇 50
四、學(xué)位論文所采用的研究方法及特點(diǎn) 51
第五章 體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入情況調(diào)查 54
一、學(xué)習(xí)投入的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu) 54
（一）學(xué)習(xí)投入的內(nèi)涵 54
（二）學(xué)習(xí)投入的結(jié)構(gòu) 55
二、國內(nèi)外關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)投入度的研究現(xiàn)狀 56
（一）國外研究現(xiàn)狀簡述 56
（二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀簡述 56
三、體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入問卷的設(shè)計(jì)與發(fā)放 57
（一）問卷的設(shè)計(jì) 57
（二）問卷的發(fā)放～ 59
四、體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入調(diào)查結(jié)果分析 60
（一）五項(xiàng)指標(biāo)的相關(guān)性檢驗(yàn)分析 60
（二）體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入總體情況分析 60
（三）問卷各題目得分情況分析 61
（四）指標(biāo)內(nèi)各問題間的差異比較 62
（五）性別對體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入的影響 67
（六）年級對體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入的影響 68
（七）生源對體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入的影響 69
（八）是否跨專業(yè)對體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入的影響70
五、研究結(jié)論70
（一）體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)投入水平偏低 70
（二）體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生在學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)指標(biāo)方面水平偏低 71
（三）體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生師生互動偏低 71
（四）體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)體驗(yàn)豐富程度偏低 71
（五）體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生不同年級對學(xué)習(xí)投入影響顯著 72
第六章 體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀以及社會需求考察 73
一、近5年碩士研究生就業(yè)現(xiàn)狀 73
（一）畢業(yè)生就業(yè)方向及趨勢 73
（二）影響就業(yè)趨勢的主要因素 75
（三）就業(yè)滿意度 76
（四）畢業(yè)生對自身不足的認(rèn)識 84
二、社會人才需求特征調(diào)研 85
（一）單位在用人體制方面的特征 85
（二）單位專業(yè)需求方面的特征 86
（三）企事業(yè)單位用人要求 87
（四）高校以及科研單位用人需求 88
第七章 體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)的困境審視 90
一、研究生培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)趨勢和社會需求之間的沖突 90
（一）就業(yè)趨勢與培養(yǎng)目標(biāo)存在沖突 91
（二）社會需求與培養(yǎng)目標(biāo)存在沖突 91
二、課程設(shè)置與就業(yè)趨勢、崗位技能、跨專業(yè)學(xué)生之間的沖突 92
（一）就業(yè)趨勢、崗位技能與課程設(shè)置之間存在沖突 92
（二）跨專業(yè)學(xué)生的能力特征與課程設(shè)置之間存在沖突 96
三、學(xué)位論文的選題馬畢業(yè)論文要求之間的沖突 97
（一）研究對象超出了體育教育訓(xùn)練學(xué)的研究邊界 97
（二）研究問題與結(jié)論過于表淺沒有達(dá)到畢業(yè)論文的要求 98
（三）大題小做，降低了研究的準(zhǔn)確性和可靠性 106
（四）重復(fù)性選題降低了研究的價值與意義 107
四、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)中存在的不足 108
（一）導(dǎo)師的遴選條件過低且監(jiān)管制度不健全 108
（二）導(dǎo)師每月指導(dǎo)學(xué)生的次數(shù)偏低 109
（三）近5年導(dǎo)師的科研立項(xiàng)層次較低、科研水平有待提升 110
五、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的不足 111
（一）國外體育學(xué)碩士研究生培養(yǎng)對實(shí)踐的重視程度 111
（二）我國體育學(xué)碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀 112
（三）我國體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)中存在的問題 113
第八章 體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)的出路探索 116
一、把好入口關(guān)，提高生源質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行專業(yè)課考核制度 116
二、結(jié)合就業(yè)趨勢和社會需求對培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行有效調(diào)整 117
三、課程設(shè)置上注重提升學(xué)生教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，強(qiáng)化考核效度 118
（一）實(shí)行教學(xué)實(shí)習(xí)制度，增強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力 119
（二）增大選修比重，實(shí)行跨學(xué)科選修 119
四、關(guān)注研究生學(xué)習(xí)投入程度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程管理 120
（一）重視碩士研究生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)注其學(xué)習(xí)過程 121
（二）高校引入學(xué)習(xí)投入評價，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)過程的管理 121
五、實(shí)行中期匯報考核，檢驗(yàn)學(xué)生綜合知識水平，促使學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí) 121
六、嚴(yán)把開題關(guān)，提高研究生畢業(yè)論文的質(zhì)量 122
七、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，建立導(dǎo)師隊(duì)伍動態(tài)管理體制 123
八、構(gòu)建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，實(shí)行團(tuán)隊(duì)聯(lián)合指導(dǎo)的培養(yǎng)方式 125
九、培養(yǎng)過程要貫穿學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，適度提高學(xué)位授予要求 125
（一）培養(yǎng)過程要貫穿學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 126
（二）適度提高學(xué)位授予要求 126
索引 127