我國獨(dú)立學(xué)院核心競爭力的培育研究
定 價：58 元
- 作者：張梅荷 著
- 出版時間：2018/7/1
- ISBN：9787542958525
- 出 版 社：立信會計(jì)出版社
- 中圖法分類：G649.2
- 頁碼：246
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
《我國獨(dú)立學(xué)院核心競爭力的培育研究》試圖將發(fā)展較為成熟的企業(yè)界的核心競爭力理論全面引入獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)域，通過移植和改造，進(jìn)一步探索出獨(dú)立學(xué)院形成核心競爭力的各種關(guān)鍵因素及提升核心競爭力的途徑和模式。
《我國獨(dú)立學(xué)院核心競爭力的培育研究》研究的重點(diǎn)如下：一是把獨(dú)立學(xué)院推向社會、推向市場、參與競爭，激發(fā)它自主建設(shè)、自主發(fā)展的資源和能力，使其不再扮演附庸者和服從者的角色；二是對各獨(dú)立學(xué)院的研究采取系統(tǒng)的、整體的觀念，改變了過去研究中只重局部、知識和技能，不重發(fā)展戰(zhàn)略、環(huán)境變化的零散、封閉、單一的狀況；三是積極引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)更多的技能型、應(yīng)用型人才，以適應(yīng)當(dāng)前中國由經(jīng)濟(jì)大國變成經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的發(fā)展方式；四是把贏得競爭作為獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的目的，強(qiáng)調(diào)以知識、技能和資源整合為基礎(chǔ)，通過改造升級把獨(dú)立學(xué)院導(dǎo)人內(nèi)涵發(fā)展軌道，從而形成持續(xù)的競爭優(yōu)勢和核心競爭能力。
獨(dú)立學(xué)院的誕生，在擴(kuò)大高等教育規(guī)模、提高本科高等教育資源供給的同時大大緩解了我國高等教育的供需矛盾。促進(jìn)了我國高等教育從精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，開創(chuàng)了高等教育的制度創(chuàng)新，對中國高等教育體制變革和發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。然而，獨(dú)立學(xué)院在高速擴(kuò)張的道路上也遇到了重重障礙與問題，例如，宏觀方面有規(guī)模擴(kuò)張與質(zhì)量保障問題、營利性與公益性問題、長期目標(biāo)與短期利益問題、創(chuàng)新與穩(wěn)定問題；而微觀方面有辦學(xué)定位不清、產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)不明、管理體制不完善、師資激勵機(jī)制落后等問題。這些問題目前已成為制約獨(dú)立學(xué)院提升競爭力并贏得市場的枷鎖和桎梏。所以獨(dú)立學(xué)院的核心競爭力研究具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價值。
本書試圖將發(fā)展較為成熟的企業(yè)界的核心競爭力理論全面引入獨(dú)立學(xué)院領(lǐng)域，通過移植和改造，進(jìn)一步探索出獨(dú)立學(xué)院形成核心競爭力的各種關(guān)鍵因素及提升核心競爭力的途徑和模式。本書研究的重點(diǎn)如下：一是把獨(dú)立學(xué)院推向社會、推向市場、參與競爭，激發(fā)它自主建設(shè)、自主發(fā)展的資源和能力，使其不再扮演附庸者和服從者的角色；二是對各獨(dú)立學(xué)院的研究采取系統(tǒng)的、整體的觀念，改變了過去研究中只重局部、知識和技能，不重發(fā)展戰(zhàn)略、環(huán)境變化的零散、封閉、單一的狀況；三是積極引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)更多的技能型、應(yīng)用型人才，以適應(yīng)當(dāng)前中國由經(jīng)濟(jì)大國變成經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的發(fā)展方式；四是把贏得競爭作為獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的目的，強(qiáng)調(diào)以知識、技能和資源整合為基礎(chǔ)，通過改造升級把獨(dú)立學(xué)院導(dǎo)入內(nèi)涵發(fā)展軌道，從而形成持續(xù)的競爭優(yōu)勢和核心競爭能力。
張梅荷，云南師范大學(xué)商學(xué)院副教授；2011-2018年連續(xù)8年獲得全國、省級等會計(jì)技能大賽的“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，多次榮獲“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀員工”，三次榮獲“教育教學(xué)成果獎”二等獎、三等獎；主編《會計(jì)電算化》教材一本，參編教材三本；先后在《財(cái)會月刊》《云南行政學(xué)院學(xué)報(bào)》《會計(jì)之友》等知名期刊公開發(fā)表論文40多篇；主持各類課題8項(xiàng)。
1 緒論
1．1 選題背景、目的和意義
1．2 研究的思路和方法
1．3 理論綜述
2 大學(xué)核心競爭力概述
2．1 大學(xué)核心競爭力的內(nèi)涵及特征
2．2 大學(xué)形成核心競爭力的關(guān)鍵因素分析
3 我國獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)辦的歷史、背景、辦學(xué)模式與定位
3．1 獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生的背景
3．2 獨(dú)立學(xué)院概念界定
3．3 獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)定位及辦學(xué)模式
3．4 獨(dú)立學(xué)院的性質(zhì)、特征
4 我國獨(dú)立學(xué)院的內(nèi)外部發(fā)展現(xiàn)狀及SWOT分析
4．1 我國獨(dú)立學(xué)院總體發(fā)展現(xiàn)狀
4．2 我國獨(dú)立學(xué)院發(fā)展形勢喜人的一面
4．3 我國獨(dú)立學(xué)院尚待解決的問題
4．4 相關(guān)的公共政策尚待健全
4．5 我國獨(dú)立學(xué)院的SWOT分析
5 我國獨(dú)立學(xué)院形成核心競爭力的要素研究
5．1 先進(jìn)的理念和良好的校園文化是獨(dú)立學(xué)院持續(xù)發(fā)展的靈魂
5．2 培育結(jié)構(gòu)合理的高水平師資，是贏得競爭的關(guān)鍵
5．3 參與競爭，走差異化、特色化的發(fā)展之路是贏得市場的核心要素
5．4 整合資源，提升質(zhì)量，爭創(chuàng)雙一流才是形成核心競爭力的保障
5．5 積極轉(zhuǎn)型，提升自適應(yīng)動態(tài)調(diào)整的能力
5．6 加強(qiáng)品牌塑造是獨(dú)立學(xué)院提升市場認(rèn)可度的源泉
5．7 科學(xué)而健全的制度是獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的重要保證
6 國外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
6．1 國外高等教育從精英教育到大眾化教育的經(jīng)驗(yàn)介紹
6．2 美國私立大學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
6．3 德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)借鑒
6．4 德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的保障體系
7 培育我國獨(dú)立學(xué)院核心競爭力的對策研究
7．1 全國優(yōu)質(zhì)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)借鑒
7．2 獨(dú)立學(xué)院培育核心競爭力的途徑和對策
7．3 轉(zhuǎn)變政府職能，落實(shí)獨(dú)立學(xué)院自主辦學(xué)的權(quán)力
7．4 改革獨(dú)立學(xué)院內(nèi)部管理體制與機(jī)制
7．5 構(gòu)建科學(xué)有效的教育質(zhì)量評價體系
8 我國獨(dú)立學(xué)院形成核心競爭力的前景展望
8．1 我國獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的可行性分析
8．2 新“民促法”下獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展機(jī)遇
8．3 我國獨(dú)立學(xué)院形成核心競爭力的預(yù)測
結(jié)語
附錄1 相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)資料
附錄2 中華人民共和國教育部令第26號
附錄3 國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定
附錄4 關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見（征求意見稿）
附錄5 教育部等五部門關(guān)于印發(fā)《民辦學(xué)校分類登記實(shí)施細(xì)則》的通知
附錄6 教育部 人力資源社會保障部 工商總局關(guān)于印發(fā)《營利性民辦學(xué)校監(jiān)督管理實(shí)施細(xì)則》的通知
附錄7 中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法（新）
附錄8 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）
參考文獻(xiàn)
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