2017上海職業(yè)教育事業(yè)藍(lán)皮書
定 價:88 元
- 作者:周漢民 著
- 出版時間:2017/11/1
- ISBN:9787543975569
- 出 版 社:上?茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社
- 中圖法分類:G527.51
- 頁碼:
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
本書包括上海職業(yè)教育改革發(fā)展報告、上海職業(yè)教育專題研究、上海職業(yè)教育實踐案例和上海中華職業(yè)教育社事業(yè)報告四個部分,通過總結(jié)上海職業(yè)教育的成績和特色,梳理面臨的新形勢新問題,提出上海職業(yè)教育的發(fā)展思考和路徑選擇。本書以總報告為綱,專題點睛,案例佐證,呈現(xiàn)上海職業(yè)教育年度發(fā)展全貌,從黃炎培大職業(yè)教育思想出發(fā),破解上海職業(yè)教育綜合改革面臨的困難和瓶頸,提出未來發(fā)展的方向和建議。
周漢民,職務(wù):全國政協(xié)常委、民建中央副主席、上海市政協(xié)副主席、上海民建市委主委、上海市社會主義學(xué)院院長、上海中華職業(yè)教育社主任;已發(fā)表出版物:1.《中國走進(jìn)WTO》、2.《思想的歷程:復(fù)關(guān)入世文集》、3.《十年世博路》等。
第一部分 上海職業(yè)教育改革發(fā)展報告
一、上海職業(yè)教育發(fā)展的宏觀經(jīng)濟(jì)背景
(一)經(jīng)濟(jì)保持平穩(wěn)運行,質(zhì)量效益進(jìn)一步提高
(二)著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)加快優(yōu)化升級
(三)聚焦體制機(jī)制改革,科技創(chuàng)新取得重大進(jìn)展
二、上海職業(yè)教育發(fā)展的總體情況
(一)中等職業(yè)教育
(二)高等職業(yè)教育
(三)職業(yè)培訓(xùn)
三、上海職業(yè)教育發(fā)展的成就與經(jīng)驗
(一)著力提升學(xué)生綜合素質(zhì),服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展
(二)深入推進(jìn)職業(yè)教育綜合改革,構(gòu)建現(xiàn)代職教體系
(三)開展專業(yè)診斷與改進(jìn),切實提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量
(四)加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),打造雙師型教師團(tuán)隊
(五)多種形式推進(jìn)國際化,擴(kuò)大職業(yè)教育對外開放
(六)提升職教信息化建設(shè)水平,促進(jìn)產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展
(七)培育新型職業(yè)農(nóng)民,造就高素質(zhì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者
四、上海職業(yè)教育發(fā)展的校本分析與經(jīng)驗復(fù)制
(一)上海:現(xiàn)代職業(yè)教育策源地
(二)閱讀黃炎培:彰顯職業(yè)教育真諦
(三)兩種學(xué)徒制“同頻共振”
(四)上海職業(yè)教育國際化進(jìn)程
五、上海職業(yè)教育聯(lián)盟功能與輻射張力
(一)資源共享:支援中西部貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)
(二)從政府導(dǎo)向轉(zhuǎn)向社會伙伴制職教聯(lián)盟
(三)職教聯(lián)盟多元功能與精準(zhǔn)扶貧
(四)提升職教聯(lián)盟運行質(zhì)量與輻射張力
六、“十三五”上海職業(yè)教育發(fā)展方略與思考
(一)借力申辦2021年第46屆世界技能大賽契機(jī)
(二)聚焦職教政策落地與實施效能研究
(三)加強(qiáng)普職滲透,優(yōu)質(zhì)普及高中階段教育
第二部分 上海職業(yè)教育專題研究
一、新時期構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的背景與策略
(一)歷史性要求和里程碑意義
(二)適應(yīng)發(fā)展需求
(三)產(chǎn)教深度融合
(四)中職與高職銜接
(五)職教與普教溝通
(六)體現(xiàn)終身教育理念
(七)新時期亟待新策略
二、上,F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的制度與政策
(一)上海的制度配置與政策實踐
(二)目前存在的一些主要問題
(三)進(jìn)一步完善支撐系統(tǒng)的對策建議
三、上海職業(yè)教育一體化貫通培養(yǎng)模式設(shè)想
(一)“中職-專科高職-應(yīng)用本科-專業(yè)碩士”一體化貫通
(二)為什么要發(fā)展一體化貫通培養(yǎng)模式
(三)一體化貫通培養(yǎng)模式實施的理論基礎(chǔ)
(四)如何實施一體化貫通培養(yǎng)模式
四、上海職業(yè)教育開放實訓(xùn)中心的建設(shè)
(一)緊扣支柱產(chǎn)業(yè)布局,科學(xué)規(guī)劃分批建設(shè)
(二)緊貼實訓(xùn)發(fā)展需求,規(guī)范管理提升效能
(三)緊跟技術(shù)升級步伐,創(chuàng)新改造特色彰顯
(四)十年建設(shè)取得的六大成果.
(五)面向未來的展望
五、上海職業(yè)教育“雙證融通”的專業(yè)改革
(一)背景與構(gòu)想
(二)具體做法
(三)階段成效
(四)后續(xù)展望
六、上海職業(yè)教育人才培養(yǎng)國際化的實踐探索
(一)以《標(biāo)準(zhǔn)》開發(fā)為先導(dǎo),構(gòu)建人才培養(yǎng)的總體框架
(二)聚焦四“維度”,夯實人才培養(yǎng)內(nèi)涵支撐
(三)成效與經(jīng)驗
七、上海三大職業(yè)教育聯(lián)盟實施“精準(zhǔn)扶貧”
(一)滬喀職教聯(lián)盟:用心用情全覆蓋
(二)滬果職教聯(lián)盟:共育草原格桑花
(三)滬遵職教聯(lián)盟:借力助推促內(nèi)涵
八、適應(yīng)國際大都市發(fā)展需求積極開展城市職業(yè)培訓(xùn)
(一)大力加強(qiáng)企業(yè)職工職業(yè)培訓(xùn)
(二)強(qiáng)化高技能人才隊伍建設(shè)
(三)廣泛開展職業(yè)技能競賽活動
(四)加大政策扶持和資金投入
(五)創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)工人茁壯成長的法制環(huán)境
第三部分 上海職業(yè)教育及特殊職教案例
一、德育先行篇
以大愛為魂以文化為核——構(gòu)建職教特色和校本特征鮮明的校園文化育人體系(楊秀英)
運用體驗式教學(xué)優(yōu)化中職德育課程教學(xué)(王柳麗)
關(guān)于內(nèi)地新疆中職班學(xué)生德育工作研究(唐春風(fēng))
用犬愛塑造學(xué)生美好的人格(陳漪)
基于項目導(dǎo)向的德育課程教學(xué)實踐探索——以中職《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程為例(范心憶)
二、校企合作篇
校企合作“一體三合”共贏人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建(顧曉光)
數(shù)控專業(yè)校企合作“四階梯”人才培養(yǎng)策略(江劍鋒朱勇)
以校企合作為途徑創(chuàng)建與生產(chǎn)過程對接的教學(xué)新環(huán)境(上海商業(yè)會計學(xué)校)
職業(yè)院校校企合作中學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)(袁鶯)
藝術(shù)類高職院校產(chǎn)教深度融合的實踐與創(chuàng)新(上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院·水晶石公司)
關(guān)于校企互聘推進(jìn)校企合作的實踐與思考——以群星職校為例(群星職校)
三、教學(xué)改革篇
中職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)全息遞進(jìn)式課程初探(黎穎華)
如何突破中職學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的瓶頸——從“對偶與對聯(lián)”中汲取克服學(xué)生厭學(xué)的智慧(陳漪)
論職業(yè)教育語文課堂教學(xué)中的新誤區(qū)及對策(甘敏)
人際關(guān)系理論對提高英語課堂有效性的探索(吳雙)
教會中職學(xué)生“用數(shù)學(xué)”——基于學(xué)業(yè)水平考背景下的中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略(王星)
學(xué)業(yè)水平評價視角下提高中職學(xué)生文化課學(xué)習(xí)興趣的策略——以數(shù)學(xué)課程為例(黃雙雙)
四、工匠精神篇
社會變遷中失落工匠精神的追尋——工藝匠人的敘事研究(薛志雄)
從一代焊神成長經(jīng)歷看工匠精神是如何煉成的(薛芳)
中職學(xué)!肮そ承汀苯處熎嫒钡闹贫绕款i及突破(金海燕)
國家級技能大師工作室?guī)ь^人事跡
一、苗儉:堅守在航天領(lǐng)域的數(shù)控“巾幗英雄”
二、沈國興:和金子打交道的人
三、唐建平:飛天夢的打造者
四、萬全林:釀酒大師釀造甜蜜
五、王軍:人生坐標(biāo):學(xué)習(xí)+創(chuàng)新
六、王康。汗ぷ鞯膷徫痪褪莿(chuàng)新的舞臺
五、服務(wù)社會篇
服務(wù)于小微企業(yè)人才需求的會計專業(yè)綜合改革(上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院)
芻議優(yōu)秀招生人員必須具備的職業(yè)素養(yǎng)(汪應(yīng)斐)
中職學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育初探(趙冰)
名師培養(yǎng)工程學(xué)員五年成長感悟(賈青)
六、學(xué)生成長篇
民辦中職學(xué)校特困生資助工作精準(zhǔn)化的實踐與探索(周慧玲)
人本化學(xué)生管理的理念與實踐探索(肖鵬)
中職學(xué)生學(xué)習(xí)橄欖球動機(jī)及促進(jìn)人格發(fā)展的研究(吳楨雋)
提高中職學(xué)生生活技能的實踐與探索(汪慶)
中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試工作的探索(陳玨)
職教集團(tuán)顯身手校企合作育英才(上海市靜安職教集團(tuán))
七、特殊職教篇
努力構(gòu)建殘疾人終身教育體系(方俊明)
用生命和愛譜寫特殊教育的輝煌篇章——追憶華東師范大學(xué)附屬盧灣輔讀實驗學(xué)校何金娣老校長(周怡)
區(qū)域視角下“雙通道”殘疾人職業(yè)教育體系初探(夏峰戴愛華徐玉珍)
服務(wù)實作課培養(yǎng)智障學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)的實踐研究(范瑩)
智障學(xué)生烹飪精致化教學(xué)的實踐研究(蘇曉平)
多媒體支持下智障學(xué)生面點專業(yè)個別化實訓(xùn)的探索(邵志明)
寓美于烹飪教學(xué),促進(jìn)學(xué)生人格的自主發(fā)展(金曉蓓)
合力構(gòu)筑讓智障人士從無業(yè)到有業(yè)的金橋(于惠芳)
第四部分 上海中華職業(yè)教育社2016年度事業(yè)報告
一、成功舉辦第四屆“中華杯”職業(yè)技能競賽,持續(xù)加大職業(yè)教育實踐深度
二、緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,繼續(xù)保持理論探索熱度
(一)出版發(fā)行《2016上海職業(yè)教育事業(yè)藍(lán)皮書》
(二)積極開展課題調(diào)研,履行建言獻(xiàn)策職責(zé)
三、把握精準(zhǔn)扶貧內(nèi)涵,持續(xù)擴(kuò)大溫暖工程受益廣度
(一)開展第四批“中華助學(xué)金”助學(xué)活動
(二)進(jìn)一步擴(kuò)大溫暖工程在西部地區(qū)輻射面
(三)不斷深化智力扶貧和對口幫扶
(四)推進(jìn)智慧眾籌項目,凝聚社會正能量
四、發(fā)揮職教社特色,合作交流邁上新高度
(一)港澳臺交流合作進(jìn)一步深化
(二)合作觸角進(jìn)一步向澳大利亞、歐洲有關(guān)組織延伸
五、積極作為,大力提高職教社的社會關(guān)注度
(一)信息宣傳工作得到加強(qiáng)
(二)立社100周年紀(jì)念活動的大幕隆重開啟
六、與時俱進(jìn),不斷加大職教社自身建設(shè)力度
(一)群團(tuán)改革試點工作扎實推進(jìn)
(二)組織隊伍建設(shè)持續(xù)優(yōu)化
后記