顧名思義，這是一本觀察語(yǔ)文課堂的書。

先說(shuō)書的來(lái)歷。我多年應(yīng)專業(yè)期刊約稿，點(diǎn)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)錄；又連續(xù)多年擔(dān)任中語(yǔ)杯圣陶杯等課堂教學(xué)觀摩課評(píng)委會(huì)主任，既然擔(dān)任了這個(gè)角色，就要做綜述。這本書就是這么來(lái)的。

再說(shuō)為什么要出這樣一本書。敝帚自珍之類的謙辭還真用不得，因?yàn)檫@里面含有青年教師的教學(xué)案例。這些青年教師或許不是名師，卻有成為名師的潛質(zhì)。有的當(dāng)初不是名師，如今已有名氣；有的正在成名的路上。這些案例價(jià)值何在？它留下了當(dāng)時(shí)青年教師成長(zhǎng)的足跡，可資借鑒，這是小而言之。大而言之，將來(lái)真要研究當(dāng)今的教學(xué)現(xiàn)狀，與一般的著述相比，教學(xué)案例有其獨(dú)特價(jià)值，因?yàn)樗�保留了直觀的真實(shí)。

下面說(shuō)說(shuō)怎么起了這樣一個(gè)名字 一花一世界。

在整理書稿時(shí)，我的一個(gè)直覺(jué)就是：一花一世界。

每一朵花都是大自然孕育的菁華。它享受陽(yáng)光，吸吮雨露，呼吸空氣，櫛風(fēng)沐雨，綻放芳華。清晨時(shí)分，當(dāng)你駐足一朵鮮花之前，心中會(huì)泛起一絲漣漪，感受到昨夜的微風(fēng)、晨曦中的朝露。觀摩青年教師的課常常給人這樣的感受。那些有幸在大庭廣眾面前講觀摩課的青年教師，把自己的成長(zhǎng)過(guò)程、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、創(chuàng)造才華，凝結(jié)為一節(jié)課，努力把最好的姿態(tài)呈現(xiàn)在講臺(tái)上。我們從中可以窺見(jiàn)他們內(nèi)在的世界，進(jìn)而窺見(jiàn)語(yǔ)文的世界。

每一朵花都是不同的，有獨(dú)特的色彩、光澤、形態(tài)；有獨(dú)特的風(fēng)韻，或綽約或飄逸；有獨(dú)特的氣質(zhì)，或樸素或華麗；有自己的花期，或含苞或吐蕊或綻放。從一朵花中，你可以嗅出那塊地域泥土的氣息，感受到那個(gè)季節(jié)的物候，甚至?xí)�想象到風(fēng)中飄落的那顆種子，原本就和

別的種子不一樣。從一堂課中，你會(huì)欣賞到獨(dú)辟蹊徑的教學(xué)設(shè)計(jì)、耳目一新的課程資源、氣場(chǎng)迥異的教學(xué)氛圍、神采各異的話語(yǔ)方式�？傊�，你會(huì)感受到教師的個(gè)性風(fēng)格，甚至?xí)�察覺(jué)到他所來(lái)自的那個(gè)地區(qū)的文化印記。你會(huì)欣賞那個(gè)與眾不同的教師。其實(shí)，這也正是那些青年教師的追求。

一個(gè)是有花的世界，一個(gè)是無(wú)花的世界，世界因花而不同這是花的價(jià)值；一個(gè)是有我的世界，一個(gè)是無(wú)我的世界，世界因我而不同這是我的價(jià)值。土豪客廳，掛幅牡丹，大紅大綠，濃墨重彩，寄寓榮華富貴；文人案頭，供株蘭花，引為知己，以之自況，標(biāo)榜超

脫塵世。其實(shí)，都是世俗見(jiàn)識(shí)。對(duì)于大自然來(lái)說(shuō)，花無(wú)貴無(wú)賤，每一種花都是不可替代的。在東北的林海雪原中，每當(dāng)冰雪消融的季節(jié)，就有一種草本的金黃色小花，頂破冰凌，傲雪綻放。待冰雪融化之后，它的花期就結(jié)束了。它的名字叫冰凌花。稍晚的花期屬于木本的金達(dá)萊（朝鮮語(yǔ)，高山杜鵑），分布雪山陽(yáng)坡，一簇簇粉紅，迎風(fēng)招展。寒霜降臨，百花凋零，碩大瑰麗的大麗菊擔(dān)當(dāng)起花期的守望者，而生命力最強(qiáng)，花期最長(zhǎng)的，當(dāng)屬掃帚梅。掃帚梅有個(gè)好聽(tīng)的學(xué)名 波斯菊，它的種子具有自播能力，常常被播撒在公路邊上，5 ～ 6月開花，直到霜降，色彩繽紛，隨風(fēng)搖曳，緊傍公路，像一條彩色飄帶延伸到天邊。它像蒿草一樣保護(hù)了路基，又消解了司機(jī)的視覺(jué)疲勞。從花的世界中，可以得到課堂教學(xué)的一些啟示：你應(yīng)該借鑒別人，卻無(wú)須模仿，不必設(shè)立偶像，尤其不要模仿偶像的舉手投足。你不是為了模仿別人才來(lái)到這個(gè)世界，沒(méi)有必要長(zhǎng)成別人的樣子，即使那個(gè)人頭頂名師或名家的光環(huán)。教育是一種職業(yè)，也是一種藝術(shù)，需要?jiǎng)?chuàng)造。不必羨慕別人的花期，你有自己成長(zhǎng)的土壤和季節(jié)。你的學(xué)養(yǎng)，你的閱歷，你的付出，使你成為自己。弱小的冰凌花成為春天的信使，是因?yàn)樗�的腳下是冰雪。

從一朵花窺見(jiàn)整個(gè)世界，從一片葉子感知一株菩提：以小觀大，見(jiàn)微知著。其實(shí)花和葉的啟示遠(yuǎn)不止這些。

一花一世界，一葉一菩提源于佛典。據(jù)《梵網(wǎng)經(jīng)》記載：盧舍那佛坐千葉大蓮花中，化出千尊釋迦佛，各居千葉世界中，其中每一葉世界的釋迦佛，又化出百億釋迦佛，坐菩提樹。又《華嚴(yán)經(jīng)》載：佛土生五色莖，一花一世界，一葉一如來(lái)。一葉一菩提與一葉一如來(lái)語(yǔ)義相通。何謂菩提，何謂如來(lái)？菩提為梵語(yǔ)，意為覺(jué)悟、智慧，指如夢(mèng)初醒，大徹大悟。如來(lái)是佛的德號(hào)之一，無(wú)所從來(lái)，亦無(wú)所去，故名如來(lái)。一花一世界，一葉一如來(lái)說(shuō)的是一真法界，萬(wàn)法自如，時(shí)時(shí)得道，處處成佛。

以佛學(xué)智慧觀照教學(xué)和教師成長(zhǎng)會(huì)別有一種見(jiàn)識(shí)。方法固然重要，但方法是探究真理的門徑而不是真理本身。不要把某種教學(xué)法奉為圭臬，最終還是要在學(xué)識(shí)和思考上下功夫。急功近利使不得，否則，上轎現(xiàn)扎耳朵眼兒，臨陣磨槍，手忙腳亂，捉襟見(jiàn)肘。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。讀書、實(shí)踐都要思考，探究真諦，否則何以修煉悟性？讀書，實(shí)踐，思考，融會(huì)貫通，得心應(yīng)手；諸法無(wú)相，萬(wàn)法自如。如此，逐漸接近教學(xué)的真如境界。正所謂一花一世界，一葉一如來(lái)。