前言
隨著改革開放的擴(kuò)大，中國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系日益緊密。在實(shí)現(xiàn)中國夢這個(gè)偉大的時(shí)代背景下，對外貿(mào)易內(nèi)容日漸豐富，形式日趨多樣。外貿(mào)企業(yè)對外貿(mào)人才的需求提出了更高的要求。
《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號）指出：課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)改革教學(xué)方法和手段，融教、學(xué)、做為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)�！秶�家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》指出：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。為了貫徹教育部對高職教育文件精神及適應(yīng)外貿(mào)行業(yè)新變化對人才需求的新要求，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們邀請相關(guān)高職院校骨干教師共同編寫了本教材，其編寫特色如下：
全書按照理實(shí)一體化混合式教學(xué)模式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)四個(gè)融合：理論和實(shí)踐有機(jī)融合、課堂教學(xué)與資源庫利用有機(jī)融合、紙質(zhì)教材與數(shù)字化教學(xué)資源有機(jī)融合、自主學(xué)習(xí)與教學(xué)資源有機(jī)融合。打破傳統(tǒng)教材建設(shè)模式，具有創(chuàng)新性。
（1）內(nèi)容新穎，體系完整。以國際貿(mào)易主要業(yè)務(wù)流程為基礎(chǔ)，采用模塊化、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法，全書共分9個(gè)模塊，吸納了最新的國際貿(mào)易理論知識和技能。
（2）結(jié)構(gòu)新穎，知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練及素質(zhì)培養(yǎng)一體化。每個(gè)模塊以案例導(dǎo)入的形式提出任務(wù)，引起學(xué)生興趣之后，再進(jìn)行知識介紹和相關(guān)的技能訓(xùn)練。另外，設(shè)有知識鞏固練習(xí)和能力提升訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握知識與技能。
（3）定位突出以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育理念，將以能力為本位，以學(xué)生為中心貫穿始終。教材編寫思路清晰、體例結(jié)構(gòu)安排符合國際貿(mào)易實(shí)務(wù)規(guī)律，知識內(nèi)容有序銜接，完全符合我國高職教育的以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度的原則要求。
（4）根據(jù)國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)要求，在關(guān)鍵處配有英文的專業(yè)詞語的學(xué)習(xí)，為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和發(fā)展提供了保障。
本教材由遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉安華老師和鄭敏老師擔(dān)任主編，遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的胡欣婷老師、黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院高淑娟老師擔(dān)任副主編。具體分工如下：模塊三、模塊四、模塊五、模塊六、模塊七由劉安華老師編寫，模塊一、模塊二由胡欣婷老師編寫，模塊八由鄭敏老師編寫，模塊九由高淑娟老師編寫，全書由劉安華老師統(tǒng)稿。
本書既可作為高等職業(yè)技術(shù)院校國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)、國際商務(wù)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等經(jīng)濟(jì)管理類相關(guān)專業(yè)的教材，也可供國際貿(mào)易活動的從業(yè)者、國際貿(mào)易自學(xué)者、商務(wù)英語入門學(xué)習(xí)者自學(xué)參考。
為方便教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)，本教材配有教學(xué)課件等配套資源，如有需要請與出版社聯(lián)系。
在編寫過程中，我們借鑒、吸收了同類教材以及相關(guān)網(wǎng)站的內(nèi)容，在此一并表示感謝。由于編者水平所限，書中難免存在疏漏和不妥之處，敬請廣大讀者和專家批評指正。




編者2017年3月