現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，掌握知識(shí)和技能是能力獲得和發(fā)展的基礎(chǔ)。然而，任何一種能力離開(kāi)了具體的實(shí)踐活動(dòng)都不可能得到發(fā)展，但現(xiàn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育中仍然存在著“重知識(shí)傳授，輕技能培養(yǎng)”的傾向，這在一定程度上制約著會(huì)計(jì)人才綜合能力，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，從而無(wú)法完成必要的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，其結(jié)果必然導(dǎo)致會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的業(yè)務(wù)技能難以勝任會(huì)計(jì)實(shí)際工作的基本要求。為了改變這種現(xiàn)狀，我們?cè)诙嗄杲虒W(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上編寫(xiě)了《銀行、稅務(wù)、工商表單填制技能實(shí)務(wù)》一書(shū)。
會(huì)計(jì)信息是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的反映，很多學(xué)校的實(shí)訓(xùn)都直接從審核原始憑證開(kāi)始，然后根據(jù)審核無(wú)誤的原始憑證編制記賬憑證、登記賬簿、編制報(bào)表等后續(xù)業(yè)務(wù)，這樣就造成了學(xué)生畢業(yè)后還不會(huì)填制發(fā)票、進(jìn)賬單的現(xiàn)象，直接形成了學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。有些課程只是涉及會(huì)計(jì)或稅務(wù)，并不涉及工商和銀行具體的業(yè)務(wù)辦理，從而造成實(shí)際業(yè)務(wù)的不完整。本書(shū)解決了上述局限，理順了銀行、稅務(wù)、工商業(yè)務(wù)之間的關(guān)系，銀行業(yè)務(wù)從開(kāi)戶和填制支票開(kāi)始，稅務(wù)業(yè)務(wù)則從稅務(wù)登記和填制發(fā)票開(kāi)始，使會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練的“操作鏈”向前后延伸，既反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的全貌，也能使技能訓(xùn)練更全面。
本書(shū)包括企業(yè)在日常經(jīng)營(yíng)中所涉及的銀行業(yè)務(wù)方面、稅務(wù)方面、工商方面以及發(fā)票、收據(jù)等方面的各類(lèi)表格、申報(bào)表、銀行各種票據(jù)以及各種發(fā)票、收據(jù)等表單的填制，具體講解填制要求及具體的辦理過(guò)程。由于財(cái)會(huì)人員業(yè)務(wù)技能的獲得和提高需要進(jìn)行相當(dāng)?shù)臉I(yè)務(wù)技能操作訓(xùn)練，甚至是反復(fù)的操作訓(xùn)練，因此，本書(shū)力求突出財(cái)會(huì)及辦公室人員業(yè)務(wù)表單填制操作技能訓(xùn)練的特點(diǎn)。為了滿足學(xué)生進(jìn)行銀行、稅務(wù)、工商表單填制技能的操作訓(xùn)練，本書(shū)專(zhuān)門(mén)制作并在資料袋里附送了相當(dāng)數(shù)量的用于會(huì)計(jì)基本技能訓(xùn)練的各類(lèi)銀行票據(jù)、發(fā)票收據(jù)、納稅表格、工商表格等仿真資料。本書(shū)附送的用于技能訓(xùn)練的各種票據(jù)、表單的材質(zhì)、大小、顏色均與真實(shí)工作環(huán)境中的一模一樣，從而使模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境更加形象、真實(shí)，也使技能訓(xùn)練者產(chǎn)生較強(qiáng)的真實(shí)感。